農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)思考.doc

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1、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)思考摘要:隨著素質(zhì)教育的實施,物理課程的內(nèi)容有了很大程度的調(diào)整,特別是新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材,大大增加了實驗數(shù)量,對實驗?zāi)芰Φ囊笠泊蟠筇岣吡?,但教師的教學(xué)意識和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識仍很陳舊,受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛,很大程度上制約著素質(zhì)教育的有效實施,也制約著物理教學(xué)質(zhì)量的提高。物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段,物理實驗的教學(xué)有其自身的特點,它有別于直觀的理論教學(xué),又必須以理論教學(xué)為指導(dǎo)。課堂上實驗教學(xué)的成功與否直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣,因此物理實驗在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;物理實驗;教學(xué)思考物理學(xué)的自身特點決定了物理教學(xué)獨特的

2、教學(xué)方式,物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué),它有著嚴(yán)格的邏輯體系,集抽象性、趣味性、實用性為一體,在物理教學(xué)中如果離開了實驗,那物理教學(xué)就像是無源之水,使課堂教學(xué)變得呆板和乏味,更嚴(yán)重的是會失去物理教學(xué)的意義,我在農(nóng)村從事初中物理教學(xué)工作多年,近年來由于素質(zhì)教育的進一步深入,教師教學(xué)觀念的進一步更新,教學(xué)手段的進一步優(yōu)化,尤其是多媒體信息技術(shù)在物理教學(xué)中的進一步推廣,使農(nóng)村初中的物理教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高,但從一個側(cè)面也反應(yīng)出了初中物理教學(xué)的不足,特別是農(nóng)村初中物理試驗教學(xué)存在的問題更多。農(nóng)村初中由于種種原因,物理實驗教學(xué)大多只能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。實驗教學(xué)的方法陳舊,教學(xué)效果不高,嚴(yán)重制

3、約物理教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名長期從事農(nóng)村初中物理教學(xué)的教師,結(jié)合自己的教學(xué)實際,就農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)存在的問題做如下闡述。一、實驗教學(xué)意識淡薄3學(xué)海無涯1.教師的實驗意識和實驗技能有待提高。受應(yīng)試教育的影響,很多教師認(rèn)為做實驗浪費時間,影響教學(xué)進度,因而淡化了實驗教學(xué),在個別教師心中,做實驗與不做實驗效果是一樣的,在教學(xué)中甚至盡量避免做實驗。久而久之,教師的實驗技能低下,學(xué)生的思維能力和動手操作能力不能得到正常的發(fā)展,個別教師由于不深入研究教材,搞不清教材引用實驗的意圖,認(rèn)為一些實驗就沒必要做。這樣,教師養(yǎng)成了長期不做實驗的習(xí)慣。個別教師還認(rèn)為做實驗絕對是浪費時間,把實驗課搬到

4、了黑板上,在黑板上“種莊稼”,用講解實驗代替做實驗,讓學(xué)生聽聽實驗,看看實驗。為了省事把學(xué)生分組實驗變成了演示實驗。諸如此類的現(xiàn)象都是教師實驗教學(xué)意識淡薄的具體反映。2.學(xué)生的參與意識和動手操作能力有待提高。目前初中畢業(yè)會考中,對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ目疾榇蠖嗍窃谥付ǖ膶嶒炋骄績?nèi)容和實驗方法上,無法反映學(xué)生實驗?zāi)芰Φ母叩?,從而不利于學(xué)生動手能力、科學(xué)精神的培養(yǎng),不利于學(xué)生實驗素質(zhì)的提高。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,常處于被動的應(yīng)付狀態(tài),缺乏獨立學(xué)習(xí)的精神和習(xí)慣,對學(xué)好物理缺乏勇氣和信心,作為教師必須要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗教學(xué),充分利用學(xué)生身邊的物品,貼近學(xué)生生活的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué),加強實驗教學(xué)

5、,使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律,經(jīng)過學(xué)生自己動手,在教師的指導(dǎo)下總結(jié)出來。既使學(xué)生對所學(xué)的知識印象深刻、理解透徹,又能鍛煉學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的技能,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生獲得知識的成就感,增強對物理學(xué)習(xí)的親切感,激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、實驗教學(xué)設(shè)施陳舊農(nóng)村初中辦學(xué)條件一般都比較差,實驗室短缺,也沒有專業(yè)的實驗員教師,實驗員的職能也只是“管管鑰匙”,打掃衛(wèi)生,像我們學(xué)校40個教學(xué)班只配備一個實驗員教師,而且還是兼職的。雖然學(xué)?!捌站拧彬炇諘r配置了合格的實驗室和實驗儀器,但是這么多年來,隨著合班并校學(xué)生的增多,實驗器材、實驗設(shè)施一直沒有更新,導(dǎo)致實驗教學(xué)因器材缺乏和不足不能正常進行。

6、1.實驗室嚴(yán)重不足。20個教學(xué)班擁有一個物理實驗室,任課教師由于實驗室緊張而放棄對實驗教學(xué)的設(shè)計,只能用“講實驗”代替“做實驗”,或者用多媒體虛擬實驗來替代真實實驗,嚴(yán)重制約了實驗教學(xué)的正常開展。2.器材短缺并不能及時更新。原來的學(xué)生分組實驗是以8套配備的,在長期的使用過程中器材的損壞自然比較多,致使實驗無法開展或很少開展,自然就使教師養(yǎng)成了不做實驗的習(xí)慣。3.實驗員教師責(zé)任不到位。就我們學(xué)校而言,物理、化學(xué)、生物實驗室由一個教師管理,并且還要承擔(dān)其他工作,實驗管理跟不上,任課教師更沒有時間精心準(zhǔn)備實驗,使實驗教學(xué)收效甚微。三、實驗教學(xué)亟待加強3學(xué)海無涯根據(jù)農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)

7、狀,為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,以培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實驗分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目的,需要做的工作還很多,可以從以下幾個方面進行思考。1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識,切實保障實驗教學(xué)的正常開展,足額配備實驗員教師,尤其是要保障實驗教學(xué)的經(jīng)費投入。要將實驗教學(xué)管理列入正常教學(xué)管理之中。2.增強任課教師的實驗意識和實驗技能,學(xué)校要組織教師走出去交流學(xué)習(xí),鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高實驗教學(xué)專業(yè)知識,在校內(nèi)定期組織實驗教學(xué)觀摩課、示范

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