賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc

ID:61780528

大?。?8.50 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2021-03-20

賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc_第1頁(yè)
賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc_第2頁(yè)
賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc_第3頁(yè)
賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc_第4頁(yè)
資源描述:

《賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、賞識(shí)教育在物流高職教育的運(yùn)用[摘要]受社會(huì)觀(guān)念的影響,高職院校的學(xué)生往往被認(rèn)可程度較低。物流高職學(xué)生普遍缺乏正確的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向,奮斗目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)能力較差、自我提升意識(shí)薄弱、對(duì)自我不良行為持放縱態(tài)度,對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)缺乏興趣和前景期待,容易有自卑、厭學(xué)的心理,甚至產(chǎn)生一些負(fù)面情緒、自暴自棄,這無(wú)疑增加了高職院校對(duì)學(xué)生管理的難度,導(dǎo)致教育效果不甚理想。教師在物流高職教育中推行賞識(shí)教育,賞識(shí)學(xué)生的行為,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自我認(rèn)同,提高其主觀(guān)能動(dòng)性以提高教育效果。[關(guān)鍵詞]賞識(shí)教育;

2、高職教育;物流1賞識(shí)教育的基本概述賞識(shí)教育是一種積極向上的思維意識(shí),保持對(duì)事物的欣賞、觀(guān)察的態(tài)度,以賞識(shí)的眼光看待世界和外部事物。教師在高職教育過(guò)程中推行賞識(shí)教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì),賞識(shí)學(xué)生的行為,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自我認(rèn)同,激發(fā)其創(chuàng)造性,提高其主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在更為融洽的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)師生互動(dòng),以此提高教育效果。人性最深層的需求就是渴望得到別人的贊賞。這種心理需求不亞于生理需求。賞識(shí)教育能順從學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡同時(shí)遵循學(xué)生的心理發(fā)育過(guò)程,滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心渴望得到他人賞識(shí)

3、和尊重的心理需求,這必將極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲,實(shí)現(xiàn)教育的目的。心理學(xué)家威普詹姆斯曾做過(guò)一個(gè)研究發(fā)現(xiàn):在相同學(xué)習(xí)氛圍下,受到激勵(lì)的學(xué)生在處事能力及學(xué)習(xí)能力方面都比沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的學(xué)生強(qiáng)3-4倍。2賞識(shí)教育對(duì)物流高職教育運(yùn)用的必要性4學(xué)海無(wú)涯近些年,物流高職院校的生源狀況發(fā)生了較大改變。受社會(huì)觀(guān)念的影響,高職院校的學(xué)生往往被認(rèn)可程度較低,學(xué)生對(duì)于自己所處的教育環(huán)境也不夠信任,甚至有排斥心理,這無(wú)疑增加了高職院校對(duì)學(xué)生管理的難度,導(dǎo)致教育效果不甚理想。物流高職學(xué)生普遍不能樹(shù)立崇高的人生奮斗目標(biāo),缺乏正確的

4、價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向,對(duì)自我不良行為持放縱態(tài)度,對(duì)物流專(zhuān)業(yè)缺乏興趣和前景期待,容易產(chǎn)生前途渺茫的心理。同時(shí)學(xué)生自我提升意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差、缺乏蓬勃向上的積極心態(tài),個(gè)性往往又比較強(qiáng),容易自卑、厭學(xué),甚至產(chǎn)生一些負(fù)面情緒、自暴自棄,不能服從學(xué)校管理,最終虛度時(shí)光,浪費(fèi)了寶貴的受教育機(jī)會(huì)。賞識(shí)教育的本質(zhì)核心是“愛(ài)”,真正從心底賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)給予最大的尊重。在愛(ài)的情感支配下,不斷發(fā)現(xiàn)并欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)被理解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境。這種獨(dú)特的教育理念更適合高職院校的學(xué)生群體。教

5、師出自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí),用真心、善意和語(yǔ)言打動(dòng)、感化、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,一旦學(xué)生感悟,便會(huì)激發(fā)積極向上的熱情。賞識(shí)教育運(yùn)用過(guò)程中,教師對(duì)學(xué)生寬容和理解,進(jìn)行全面的激勵(lì)和贊賞,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)、包容學(xué)生失誤,幫助學(xué)生擺脫在應(yīng)試教育下因成績(jī)不理想而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓抑、厭倦甚至消極逃避等負(fù)面情緒,避免落入自卑、頹廢的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心及責(zé)任感,逐漸認(rèn)知自我價(jià)值及能力,認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源,奮起直追,最終成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者??梢詫?shí)現(xiàn)事半功倍的教育效果。3賞識(shí)教育在物流高職教育中的幾點(diǎn)有

6、效運(yùn)用4學(xué)海無(wú)涯3.1教師提高賞識(shí)教育意識(shí),提高教師綜合素質(zhì)。賞識(shí)教育中,教師是主體。只有改變傳統(tǒng)以批評(píng)教育為主的教學(xué)觀(guān)念,培養(yǎng)賞識(shí)教育意識(shí),才能發(fā)自?xún)?nèi)心地有意識(shí)地去尊重學(xué)生,不抱成見(jiàn)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用熱情、和藹、公正的態(tài)度鼓勵(lì)那些容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不易被發(fā)現(xiàn)的哪怕很小的閃光點(diǎn)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美麗而尊重自己,這種自尊自愛(ài)是學(xué)生培養(yǎng)自信、爭(zhēng)取進(jìn)步的前提。賞識(shí)而不是毫無(wú)原則地一味贊美或不切實(shí)際地夸獎(jiǎng),給學(xué)生留下虛偽的印象,反而影響教育效果。實(shí)施賞識(shí)教育,高職教師必須要不斷提高自身綜合素質(zhì)

7、,既要有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能,同時(shí)需要有信得過(guò)的人品及善于引導(dǎo)的能力,以身作則,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,才能讓學(xué)生認(rèn)可你的賞識(shí),接受你的引導(dǎo)。3.2了解每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同賞識(shí)方案。當(dāng)前物流高職學(xué)生個(gè)性獨(dú)立,差異性大,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想認(rèn)知、習(xí)慣養(yǎng)成等方面有所不同。因而,要全面深入了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足,不僅要了解學(xué)生高中期間和當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,分析其學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、心理狀況也需要加以關(guān)注進(jìn)行分析。不斷發(fā)現(xiàn)他們自身的優(yōu)點(diǎn),尊重學(xué)生

8、的個(gè)體差異,運(yùn)用差別策略,結(jié)合學(xué)生個(gè)體特征制定不同的賞識(shí)方案,因材施賞,有的放矢地進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),克服自身短板,塑造不同層次學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)。不論其主體有無(wú)特殊性質(zhì)和條件,不論學(xué)生素質(zhì)和水平,承認(rèn)學(xué)生之間的差異,通過(guò)肯定學(xué)生的優(yōu)秀行為,用平等的眼光看待不同的學(xué)生,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知自我存在價(jià)值,對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)賞識(shí),明確未來(lái)努力的人生奮斗方向,樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光并為之4學(xué)海無(wú)涯努力。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、肯定學(xué)生的

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶(hù)上傳,版權(quán)歸屬用戶(hù),天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶(hù)請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭