高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新策略.doc

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1、高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新策略【摘要】新時代背景下新媒體的迅速發(fā)展，對大學(xué)生的價值觀、人生觀與世界觀產(chǎn)生了深刻影響，尤其對高校思政課的傳統(tǒng)教學(xué)法產(chǎn)生了巨大沖擊。基于此，文章通過深入分析新媒體時代為高校思政課教學(xué)帶來的發(fā)展機遇，以及新媒體時代高校思政課教學(xué)面臨的壓力與挑戰(zhàn)，提出新媒體時代高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新策略?！娟P(guān)鍵詞】新媒體時代;高校;思政課;教學(xué)方法;創(chuàng)新策略與傳統(tǒng)的電視、廣播、報刊等媒體形式相比，新媒體時代的互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字、移動等新媒體形式發(fā)展十分迅速，并為廣大群眾提供了廣泛的信息技術(shù)服務(wù)。從廣義視角去講，新

2、媒體指的就是以計算機信息處理技術(shù)為基的新興媒體形態(tài)。新媒體技術(shù)的普及與應(yīng)用，在一定程度上改變了信息傳播形式、人們?nèi)杭问揭约敖涣骰有问降?，也使得遠(yuǎn)程教育、慕課、在線教育、移動微型學(xué)習(xí)等多種新型教學(xué)模式的誕生，對傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大沖擊。因此，本文針對新媒體時代高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新策略研究，具有至關(guān)重要的教學(xué)意義與應(yīng)用價值。一、新媒體時代高校思政課教學(xué)面臨的發(fā)展優(yōu)勢4學(xué)海無涯長期以來，我國高校思政課都是以“滿堂灌”或“填鴨式”的教學(xué)方法為主，即教師的教與學(xué)生的學(xué)。這種機械的、呆板的、陳舊的教學(xué)方法，不僅沒有

3、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其對高校思政課教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展也是十分不利。但隨著新媒體時代的發(fā)展步伐加快，各種以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)或數(shù)字技術(shù)等為支撐的新興教學(xué)法，打破了教學(xué)中的時間限制與空間限制，實現(xiàn)了線上與線下、課堂與課外等隨時隨地的教與學(xué)，同時還有利于促進(jìn)師生之間的互動交流。[1]另外，新媒體的信息海量性、高強互動性、迅速性與便捷性等，都能夠大大提升高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)造性與實效性，增強高校思政課教學(xué)的吸引力與趣味性。新媒體時代背景下涌現(xiàn)出的這一系列新興教學(xué)法，為高校思政課教學(xué)

4、方法的改革與創(chuàng)新提供了更多的優(yōu)勢及可能性，同時也使得高校思政課教學(xué)面臨著前所未有的發(fā)展機遇。因此，充分利用新媒體的功能與優(yōu)勢，緊緊把握新媒體時代的發(fā)展機遇，著力創(chuàng)新教學(xué)方法，對推動高校思政課又好又快的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。二、新媒體時代高校思政課教學(xué)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)作為全新的媒體形態(tài)，新媒體從研發(fā)成功與廣泛應(yīng)用伊始，就對人們的生存方式、生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生了巨大影響，不僅延伸了人們的生存時空，而且還實現(xiàn)了人們在信息層面的高度解放與自由。對接受新生事物能力較強的大學(xué)生而言，其毫無疑問是使用新媒體的主要群體，而這也為高校思

5、政課教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。譬如，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的手機、計算機等各種電子產(chǎn)品，因具備強大的信息存儲與搜索功能而成功新時代大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)配備，這也使得學(xué)生所能獲取、選用、儲存的信息觸手可得，即不管是智能手機還是電腦，僅需一個信息終端任何網(wǎng)民都能隨時對地的刷微信、寫微博、發(fā)帖子等等。新媒體技術(shù)已然滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪械慕墙锹渎?，高校思政課教學(xué)也不例外，網(wǎng)絡(luò)科技大范圍的普及與應(yīng)用使得高校思政課教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。[2]其中，最為突出的表現(xiàn)就是傳統(tǒng)的“白+黑（板式教學(xué)）”、“填鴨式”教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致高校

6、思政課教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。從本質(zhì)上講，新媒體時代就是一個自媒體時代，需要高校思政課教師必須敢于正視新媒體時代帶來的種種挑戰(zhàn)與壓力，并能夠積極主動地學(xué)習(xí)與利用新媒體技術(shù)，不斷對教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，努力將新媒體時代的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為推動高校思政課教學(xué)優(yōu)化的正能量。三、新媒體時代高校思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新策略（4學(xué)海無涯一）實施雙向信息互遞教學(xué)法。新媒體時代背景下，高校思政課教學(xué)必須認(rèn)清師生信息量提升的事實，革新傳統(tǒng)單向的教師傳遞給學(xué)生信息的教學(xué)方法，注重教師與學(xué)生之間的信息互通，切實促進(jìn)雙向信息互遞教學(xué)法的實施。具體可

7、從以下幾點著手：一是參與式教學(xué)方法的應(yīng)用，積極構(gòu)建寬松、民主、有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性，在教師向?qū)W生傳遞信息的前提下，增加學(xué)生向教師傳遞的信息量，為教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供參考依據(jù)；二是組織多種形式的思政主題演講或演示活動，通過語言表達(dá)幫助教師獲得學(xué)生掌握的信息，然后教師要對這些信息進(jìn)行及時的點評與總結(jié)，并將最終的評價信息反饋給學(xué)生，以此實現(xiàn)學(xué)生所掌握信息的正確性與完善性，提升教學(xué)方法的實效性；三是充分借用新興媒體形式促進(jìn)師生雙向信息的傳遞，如利用微信、微博、QQ、電子郵箱等多種新媒體

8、，實現(xiàn)師生之間教與學(xué)信息交換的隨時性、隨地性以及高效性等。（二）科學(xué)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)法。開放性的新媒體環(huán)境，為高校思政課教學(xué)提供了強有力的科技支持，豐富了課堂教學(xué)的方法與形式，推動了高校思政課教學(xué)質(zhì)量的提升。其中，多媒體教學(xué)法就是在這種大背景下應(yīng)運而生并得到廣泛利用的。與傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學(xué)方法相比，多媒體具有集聲音、動畫、文字、圖像等多種元素為一體的獨特優(yōu)勢，在高