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1、學(xué)無止境初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探討摘要：近年來，隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也產(chǎn)生了明顯的變化?，F(xiàn)代教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識和數(shù)學(xué)能力，也應(yīng)重視學(xué)生的人文教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，對初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建進行研究是十分有必要的。文章主要對語文初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略進行了分析和研究，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的建議。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略在教育改革的新形勢下，優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)已經(jīng)成為了教師和學(xué)生所追求的共同目標。課堂教學(xué)是否有效將直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，
2、也影響著學(xué)生的素質(zhì)和能力提升。本文將對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略進行詳細的分析。一、初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問題初中數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)創(chuàng)新上始終難以得到突破，也無法真正提升教學(xué)質(zhì)量和效率。初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因有很多，主要包含以下幾點：（1）在課堂教學(xué)中教師占據(jù)主體地位，并且以內(nèi)容講授為主，對學(xué)生的自主能力發(fā)展和主體意識培養(yǎng)有所忽略，因此，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力始終難以提升。（2）在教學(xué)的過程中，教師并沒有制定出科學(xué)的教學(xué)目標，在教學(xué)模式上也顯得比較單一，在實際教學(xué)中，學(xué)生與教師之間
3、的溝通少之又少，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。（3）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍比較重視知識性教學(xué)，而缺少實踐教學(xué)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不能與實際生活相聯(lián)系，導(dǎo)致他們的思維發(fā)展受到阻礙。同時，教師仍然采用填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生雖然在成績上也能有一定的提升，但在綜合能力上卻沒能得到提高，這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要①。二、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建教學(xué)策略（一）明確教學(xué)目標3學(xué)海無涯學(xué)無止境在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認識到每個學(xué)生之間都存在著差異性，無論是學(xué)習(xí)能力，還是學(xué)習(xí)興趣，他們都有著不同。對此，教
4、師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的特點和興趣愛好進行有針對性的教學(xué)，明確課堂教學(xué)的目標，并利用多種不同的方式來進行教學(xué)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，教師可以提出高一些的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生能夠通過自身的努力來得到相應(yīng)的提升；而對于一些能力比較差的學(xué)生，教師則不必制定過高的教學(xué)目標，應(yīng)在提升學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時，要求他們在原有基礎(chǔ)上得到提升。通過這樣的教學(xué)方式，一方面，學(xué)生能獲得數(shù)學(xué)能力上的提升，另一方面，學(xué)生只要稍微努力就能達到教學(xué)目標，自信心得到明顯的提升，對學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要意義。（二）
5、積極利用多媒體輔助教學(xué)多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種常見工具，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。多媒體中包含著色彩豐富的圖像、優(yōu)美的聲音及視頻等功能，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了無限的可能性②。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助多媒體課件進行教學(xué)，既能讓學(xué)生更加直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，還能幫助他們提升對問題的理解能力。例如，在進行“三角形三線合一”的教學(xué)時，教師可以利用多媒體讓學(xué)生了解解題的過程，并幫助學(xué)生直觀掌握解題的思路和方式，這種方式將有利于加深學(xué)生對知識點的記憶，為高效課堂的構(gòu)建奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情
6、境數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身具有抽象性特點，如果學(xué)生的抽象性思維不夠靈活，想象力不夠豐富，在學(xué)習(xí)中就會受到思維的限制，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以提升。對此，教師可以采取情境教學(xué)的方式來提高教學(xué)內(nèi)容的具象性。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，將數(shù)學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容相融合，使教學(xué)內(nèi)容得到突顯。同時，教師可以將情境與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，以便學(xué)生的實踐能力得到提升，在日后能解決生活中出現(xiàn)的小問題。此外，情景教學(xué)對活躍課堂氣氛有著重要的作用，教師創(chuàng)造出比較輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才更加愿意主動參與其中，當學(xué)生真正融入到情境當中后，才能
7、深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)效率。（四）適度評價3學(xué)海無涯學(xué)無止境在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而應(yīng)該重視起學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出的情感態(tài)度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價通常采取的是考試形式和測試形式，導(dǎo)致學(xué)生認為分數(shù)才是最重要的。而在現(xiàn)代化教學(xué)模式中，教師應(yīng)認識到教學(xué)評價的多樣性和激勵性，應(yīng)幫助學(xué)生認識到自身的長處和優(yōu)勢，并能欣賞自己的成功，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，真正推動教學(xué)效果的提升。同時，教師應(yīng)以學(xué)生的未來發(fā)展為主，進
8、行多元化、適度的評價，對學(xué)生進行適當?shù)目洫?，這不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們未來發(fā)展中的自信提升也將起到重要作用。此外，教師應(yīng)注意評價的尺度，既不能打擊學(xué)生積極性，也不能讓學(xué)生過于膨脹，產(chǎn)生自負的心理，要以適當?shù)脑u價來促進學(xué)生的健康發(fā)展。當前，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些問題，教師在教學(xué)中應(yīng)積極更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，同時要重視起學(xué)生綜合能力的提升，讓學(xué)生能向健康、積極的方向發(fā)展。注釋：①陳貽堅.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究
