如何在一日活動中滲透禮儀教育.doc

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1、學(xué)無止境如何在一日活動中滲透禮儀教育摘要:2016年《規(guī)程》中頒布,第三條由“對幼兒實施體、智、德、美”改為“實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”。一個順序的改變可見道德禮儀在當(dāng)今幼兒教育中的顯著地位,幼兒園德育教育不僅是幼兒身心健康成長的需要,也是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。本篇論文筆者就如何在幼兒園一日活動中滲透禮儀教育展開討論。關(guān)鍵詞:一日活動;禮儀教育幼兒的教育應(yīng)當(dāng)是貫穿在幼兒日?;顒又械模?dāng)今的教育不再著力于孩子讀書、寫字、算數(shù)等技能的養(yǎng)成,而是強調(diào)應(yīng)教他們學(xué)會“學(xué)習(xí)”(這里的學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)習(xí)慣)、學(xué)會做

2、事、學(xué)會與他人和諧相處。自古就有“不學(xué)禮、無以立”的說法,禮儀教育應(yīng)當(dāng)是孩子們步入社會的第一節(jié)課。[1]下面我從園所一日活動出發(fā),對幼兒實施禮儀教育提出以下幾點策略:一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),營造良好禮儀氛圍3學(xué)海無涯學(xué)無止境首先,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,要給幼兒營造一種愉快自由的氛圍。漂亮精美的環(huán)境不能稱之為好的環(huán)境,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時,我們要充分考慮其對孩子發(fā)展的價值,這點是我們不容忽視的。正如在公共場所看到的一些文明標(biāo)識,這樣的標(biāo)識也會給孩子起到提醒的作用,使其受到潛移默化的影響。當(dāng)然,教師在設(shè)計標(biāo)識時要考慮幼兒的年齡

3、特點,色彩鮮艷,可以利用圖畫進行表示。教師還可以請幼兒共同去設(shè)計標(biāo)志,創(chuàng)作標(biāo)志,幫助幼兒加強理解。同時,園所的大環(huán)境要將中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日放入其中,讓孩子感受傳統(tǒng)文化的氛圍,萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。在游戲活動中,在每個游戲區(qū)我們都會制作游戲規(guī)則,比如:不亂扔?xùn)|西、游戲結(jié)束后進行整理等。讓幼兒在愉快的游戲活動中,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。除了物質(zhì)環(huán)境,禮貌待人的相處氛圍是孩子的禮儀教育中不可缺少的。結(jié)合“微社區(qū)、小公民”的園所特色,讓幼兒成為真正的主人,為他人帶來服務(wù)。每周一早上,大班的哥哥姐姐會輪流當(dāng)新馨小主人

4、,迎接小朋友和家長的到來,當(dāng)看到哥哥姐姐熱情真摯的問候時,弟弟妹妹也會被他們所影響,大聲地打招呼。久而久之,遇到長輩、朋友有禮貌地問好,就會變成良好的習(xí)慣,伴隨幼兒良性成長。同時,教師應(yīng)注重生活活動,隨機進行禮儀教育,如:吃飯時不講話、飯后漱口擦嘴、洗手時節(jié)約用水、午睡時不打擾其他小朋友、鞋子衣服擺放整齊等等。將禮儀教育滲透到日常生活中,能夠潛移默化得影響幼兒,讓幼兒良好的行為習(xí)慣進一步深化??紤]幼兒園孩子的年齡特點,他們易被直觀形象的事物吸引。因此,為了加強孩子的禮儀意識,我們創(chuàng)設(shè)了“美食屋”“甜品店”等

5、社會服務(wù)類游戲,讓幼兒遷移生活中的經(jīng)驗,并為其進行游戲服務(wù)。在開展游戲的初期,我們引導(dǎo)孩子共同回憶,生活中的服務(wù)員會做哪些事情,會使用哪些禮貌用語。因為結(jié)合幼兒生活觀察到的現(xiàn)象,在游戲時他們會很快地融入角色,大多數(shù)孩子能使用“你好”“請坐”“你想要什么?”“再見”等基本的禮貌用語。娃娃家的客人也能做到做客前先敲門、主人為客人倒水、準(zhǔn)備食物等。二、教師適當(dāng)指導(dǎo),發(fā)揮榜樣作用在游戲活動中,我們不難看到孩子會因為一個玩具產(chǎn)生而爭執(zhí)分歧,因此在游戲過程中,教師要充分利用幼兒在游戲時的教育契機,注重滲透禮儀教育,規(guī)范

6、他們的行為。陶行知先生說過:好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。教師的指導(dǎo)是根據(jù)幼兒活動中的一些問題和突發(fā)狀況進行的,而不是在活動中約束幼兒、管理幼兒。因此,教師在孩子日?;顒又幸浞值剡M行觀察,根據(jù)實際情況,適時地進行指導(dǎo)。除了游戲活動,我們還要將禮儀教育放入幼兒的教學(xué)活動中去,幼兒教育活動是對幼兒實施有目的、有計劃的活動。雖說一節(jié)集體教學(xué),不足以讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣,但是卻可以成為孩子學(xué)習(xí)的契機。我們要將幼兒禮儀教育滲透進教學(xué)活動中去,讓幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的影響。如在手工活動中,教師應(yīng)

7、引導(dǎo)幼兒借東西時要說“謝謝”;當(dāng)自己遇到問題時可以和同伴說:“你可以幫幫我嗎?”同時,教師還可以圍繞禮儀展開系列活動,如觀看一些有關(guān)禮儀道德教育類的小短片;討論生活中的禮儀有哪些,等等。通過不同方式進一步學(xué)習(xí)禮儀,豐富禮儀知識。作為教師,我們更應(yīng)該以身作則,發(fā)揮榜樣作用。孩子先天好模仿,當(dāng)看到老師的言行舉止,他們也樂于去學(xué)習(xí)。因此教師在一日活動中要嚴(yán)于律己,對自己高要求,樹立良好的禮儀榜樣。三、家園合作共育,重視禮儀教育3學(xué)海無涯學(xué)無止境家庭是孩子一生最重要的場所,家庭因素對孩子成長的影響也是很大的。除了幼

8、兒在園期間的禮儀教育,教師也應(yīng)積極地開展家長工作,引導(dǎo)家長建立良好的家庭環(huán)境。家長永遠(yuǎn)是孩子最好的老師,在禮儀教育方面也是如此。家長可以通過言語的方式告訴孩子一些基本的禮節(jié)和禮儀,同時在生活中也要注意自己的一言一行。在日常生活中要以身作則,如:當(dāng)帶孩子坐公交車時,家長要主動將座位讓給老人、孕婦或身患疾病的人;看到地面有垃圾時,要帶領(lǐng)孩子一起將垃圾放進垃圾箱里,伴隨當(dāng)今潮流,嘗試將垃圾合理地進行分類,養(yǎng)成環(huán)保意識。

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