風(fēng)向與風(fēng)速教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡(jiǎn)單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識(shí)。《風(fēng)向和風(fēng)速》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1.知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。過(guò)程和方法：2.學(xué)生自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。情感態(tài)度和價(jià)值觀：3.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)　能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點(diǎn)　用自制的

2、風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：小風(fēng)車(chē)、電風(fēng)吹、指南針、制作風(fēng)向標(biāo)的材料。教學(xué)策略和手段通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)生自己的動(dòng)手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）1、導(dǎo)入：聽(tīng)說(shuō)六一小學(xué)的學(xué)生上課課堂秩序好，同學(xué)們各個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性特別的高。為了向你們學(xué)習(xí)于是我準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮。1、出示風(fēng)車(chē)。老師：請(qǐng)同學(xué)們猜，我手里拿的是什么？（風(fēng)車(chē)）老師：請(qǐng)問(wèn)風(fēng)車(chē)在什么條件下能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？老師：不錯(cuò)！哪位同學(xué)談?wù)剬?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)？（風(fēng)，看不見(jiàn)，轉(zhuǎn)不住，無(wú)色，五味，無(wú)形狀。能用皮膚感知，感受到。能借助其

3、它物體的變化感知感受風(fēng)的存在。）老師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)怎樣干知道風(fēng)的存在呢？（植物的葉子、葉子搖擺，動(dòng)物的皮毛揚(yáng)起，衣服的飄動(dòng)，國(guó)旗的飄揚(yáng)，窗簾的起伏，天上的風(fēng)箏，風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，水中的波紋蕩漾，圍巾、頭發(fā)的飄動(dòng)，塵土的飛揚(yáng)…………）老師：聽(tīng)到同學(xué)們的回答振振有詞，可見(jiàn)個(gè)個(gè)善于觀察周?chē)挛锏淖兓?，個(gè)個(gè)是個(gè)有心人，個(gè)個(gè)是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。2、教師演示電風(fēng)吹吹動(dòng)小紅旗。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察電吹風(fēng)吹的風(fēng)的方向和小紅旗飄動(dòng)的方向，這一現(xiàn)象說(shuō)明什么？（風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來(lái)的方向和紅旗飄動(dòng)的方向相反。）老師：對(duì)，同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，回答的也特棒。是的，風(fēng)是有風(fēng)向的

4、，風(fēng)有多少風(fēng)向和位置呢？帶著這樣的疑問(wèn)我們一起學(xué)習(xí)研究（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）。二、合作探究學(xué)習(xí)（5分鐘）1、學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)要求：A弄清概念，什么叫風(fēng)向。B、生活中有那些方向和位置？C、風(fēng)向標(biāo)是做什么的?D、我們看地圖怎么判斷方向和位置的？E、我們大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，風(fēng)向圖中這八個(gè)方向位置2、學(xué)生匯報(bào)。3、游戲。（分組黑板上完成游戲任務(wù)。）A、黑板上完成什么叫風(fēng)向，風(fēng)向標(biāo)是做什么的?B、黑板上完成在稻草人身上貼方向位置。C、教師和學(xué)生互提互答判斷風(fēng)向。三、制作風(fēng)向標(biāo)：（5—8分鐘）A、指名讀制作風(fēng)向標(biāo)的要求。B、解釋說(shuō)明制作風(fēng)向標(biāo)的要點(diǎn)。C、分工合作制作風(fēng)向標(biāo)。5

5、、學(xué)生匯報(bào)臺(tái)上演示風(fēng)向標(biāo)的風(fēng)向。6、教師總結(jié)。風(fēng)是有方向的，并且能用相應(yīng)的儀器測(cè)出方向和風(fēng)速。我們可以用箭頭或文字來(lái)描述風(fēng)向和風(fēng)速。三、質(zhì)疑討論，拓展延伸。1、提問(wèn)師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測(cè)風(fēng)向嗎？為什么？生：學(xué)生還是能說(shuō)出原因：（教室里沒(méi)有風(fēng)，或風(fēng)太小。）師：那我們?cè)诓賵?chǎng)測(cè)風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？（生：到比較空曠的地方。要用指南針確定方向。）師：由于時(shí)間關(guān)系我們下課以后以小組的相識(shí)測(cè)量風(fēng)向，下節(jié)課回報(bào)。謝謝同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)。四、作業(yè)1、自學(xué)蒲福風(fēng)力登記”表。2、自制一面小旗子。