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《PDCA循環(huán)法在兒科護理帶教的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)無止境PDCA循環(huán)法在兒科護理帶教的應(yīng)用摘要：目的運用PDCA循環(huán)法提高兒科臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。方法選取2015年10月至2017年2月在我院兒科綜合區(qū)實習(xí)的40名護生，隨機分為兩組，實驗組和對照組各20名。實驗組護生按照PDCA程序進行帶教。計劃（Plan）：兒科大計劃，病區(qū)小計劃。實施（Do）：建立微信群以及采用PBL、情景模擬法等新穎教學(xué)方法進行教學(xué)。檢查（Check）：日查，周查，出科查。處理（Action）：不記名問卷調(diào)查及時總結(jié)調(diào)整教學(xué)計劃。對照組護生按照常規(guī)帶教模式進行帶教實習(xí)。在帶教實習(xí)結(jié)束后，對兩組護生進行平時考核（
2、包含作業(yè)和抽考）、出科考核(包括理論筆試和操作考核)、醫(yī)德考核以及總成績進行對比。結(jié)果實驗組護生的平時考核和對照組的測試得分差異不明顯，出科考核、醫(yī)德考核及總成績高于對照組測試的得分，兩組護生的后三項得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：PDCA；兒科；護理帶教護理臨床教學(xué)是護生理論聯(lián)系實際，完成角色轉(zhuǎn)變、走向獨立工作的關(guān)鍵一步，也是護理教學(xué)的重要組成部分[1]。為進一步提高我院護生對兒科護理臨床帶教的滿意度，我科采用了PDCA循環(huán)法進行護理帶教。該方法對于提高護生的理論及操作成績及醫(yī)德考核均取得較好的效果，現(xiàn)報告如下。1資料與方法1.1
3、一般資料。選取2015年10月至2017年2月在我科實習(xí)的40名護生，其年齡為20-23歲，平均21.5歲，且已在校進行兩年或兩年以上護理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨機把40名護生分成兩組，實驗組20名，對照組20名，兩組學(xué)生的年齡，護理基礎(chǔ)知識及操作能力經(jīng)檢驗無明顯差異。1.2帶教方法1.2.1對照組采取常規(guī)教學(xué)：護生通過觀摩老師，操作練習(xí)及臨床實踐對臨床護理操作的掌握及護理文書的書寫。1.2.2實驗組采取PDCA進行教學(xué)：①調(diào)查教學(xué)前對護生的個人信息進行收集，通過交流了解護生的性情根據(jù)情況安排相應(yīng)的老師；②對兒科的教學(xué)大綱和師資情況及教學(xué)資
4、源現(xiàn)存問題進行討論；③制定計劃制定兒科教學(xué)大計劃，兒科各病區(qū)教學(xué)小計劃。1.2.3實施：①由總護長為護生介紹兒科病區(qū)的發(fā)展歷史、科室組成、工作程序和實習(xí)重點。②由總帶教和主帶教為護生介紹兒科病區(qū)環(huán)境。③老師和護生們建立微信群，加強師生間的交流。④3學(xué)無止境一帶一老師第二周結(jié)合臨床案例對學(xué)生進行兒科理論講解。⑤老師根據(jù)實際情況采取PBL、情景模擬等新穎方法進行教學(xué)。指導(dǎo)護生進行床邊護理文書的記錄。1.2.4檢查：檢查主要包括：①日查帶教老師每日下班后對護生進行小結(jié)并檢查當(dāng)天必須掌握的小目標(biāo)。②周查第二周末對學(xué)生的基礎(chǔ)操作進行抽考指導(dǎo)，第
5、三周末對學(xué)生的專科操作進行抽考指導(dǎo)。③出科查第四周周末對學(xué)生的理論及操作進行考核并分析。1.2.5處理：通過師生座談?wù)髑笞o生意見、采取不記名方式進行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷的內(nèi)容進行科內(nèi)教學(xué)的整改。1.3評分方法和標(biāo)準(zhǔn)。在實習(xí)第四周周末，由總主帶教及護長對護生進行統(tǒng)一考核。考核的內(nèi)容包括平時理論考核、出科考核（包括理論和操作）、醫(yī)德評價考核等。評分標(biāo)準(zhǔn)參照我院《護理學(xué)基礎(chǔ)操作流程與評分標(biāo)準(zhǔn)》。考核滿分為100分，平時理論考核、出科考核、醫(yī)德評價考核分別占30分、50分、20分。1.4統(tǒng)計學(xué)處理。本次調(diào)查數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進處
6、理。計量資料以（±s）表示，采用χ2檢驗，P2結(jié)果實驗組護生考核總得分平均分為分（95.09±2.06），對照組護生考核的總得分平均分為（90.19±1.84），實驗組護生的出科考核得分，醫(yī)德考核得分均高于對照組，且得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P3討論3.1PDCA循環(huán)的優(yōu)點。采用PDCA循環(huán)法進行兒科護理帶教，不但可以增加護生與老師之間的溝通交流，增進感情，調(diào)動護生積極主動性，而且可以將帶教過程中的每一個行動細節(jié)分為不同層級的小循環(huán)，從而不斷提升護生帶教工作的質(zhì)量[2]。3.2PDCA循環(huán)法在兒科護理帶教中的應(yīng)用優(yōu)勢。①使兒科護理帶教工
7、作更具有目的性和計劃性。②形成一種以總護長監(jiān)督執(zhí)行、總主帶教組織實施、臨床一帶一具體帶教的三級帶教體系，保證護理帶教的質(zhì)量[3]。③有利于培養(yǎng)護生的積極主動性，提高護生對兒科實習(xí)的滿意度。參考文獻[1]衛(wèi)洋麗,楊芳.淺談我院兒科護理教學(xué)存在的問題及對策[J].臨床合理用藥雜志,2018(1):170-172.[2]陳英.PDCA循環(huán)在帶教工作中的應(yīng)用[J].中國中醫(yī)藥雜志,2008(9):25-26.3學(xué)無止境[3]高翔.應(yīng)用PDCA循環(huán)強化兒科護理帶教的探討[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢,2011,09(10):99.3
