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1、PDCA循環(huán)系統(tǒng)在骨科護理帶教中的應用胡芳(武漢市中醫(yī)醫(yī)院湖北武漢430000)【摘要】目的:研究和探討在骨科護理帶教中采用PDCA循環(huán)系統(tǒng)的臨床教學情況和效果。方法:隨機抽選2013年09月?2014年09月期間,在我院進行實習的骨科護理學生82例。根據(jù)抽簽法將他們平均分為對照組和觀察組兩組(每組各41例),分別釆用傳統(tǒng)方法和PDCA循環(huán)系統(tǒng)法對他們進行帶教,并對比、分析和統(tǒng)計兩組學生的臨床帶教效果情況。結果:統(tǒng)計學比較顯示,觀察組學生在操作成績、理論成績、執(zhí)業(yè)態(tài)度、導師滿意度以及總教學評分方面均明顯高于對照組學生,兩組對比的差異性顯著,均存在統(tǒng)計學意義(P<0.05)o結論.?
2、采用PDCA循環(huán)系統(tǒng)進行骨科護理帶教,其教學效果良好,是一種科學、有效的臨床護理帶教模式?!娟P鍵詞】骨科護理;帶教;PDCA循環(huán)系統(tǒng);教學效果【中圖分類號】R471【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8231(2015)19-0181-02護理專業(yè)的學生由于缺乏臨床實踐經(jīng)驗,在理論知識、操作技能以及執(zhí)業(yè)態(tài)度等方面均存在一些問題和不足,這就使得學生在進入實際工作尚位時,需要首先進行一定時間的帶教階段,為以后的實際工作打下良好的經(jīng)驗基礎[1-2]。PDCA循環(huán)系統(tǒng)就是其中較為典型的一種新型帶教模式,并在臨床教學中取得了較好的帶教效果[3]。木文隨機選擇我院2013年09月?2014年
3、09月之間,在骨科實習的護理專業(yè)學生82例,采用PDCA循環(huán)系統(tǒng)法進行帶教,并就兩組學生的臨床帶教效果進行統(tǒng)計學比較和分析?,F(xiàn)將具體情況進行匯報。1.資料與方法1.1一般資料隨機擇取2013年09月?2014年09月以來,在我院骨科進行實習的82例護理專業(yè)學生。學生的年齡大約在18歲?23歲之間,平均年齡為(20.5±l.l)歲;學歷方面,大專學生39例,本科學生43例。將82例學生按照抽簽法進行平均分組,其中:對照組護士41例,年齡大約在18歲?23歲之間,平均年齡為(20.1&plusmr>;1.3)歲;觀察組護士41例,年齡大約在18歲?23歲之間,平均年齡為(
4、20.8±1.2)歲。經(jīng)過臨床分析,兩組學生護士在年齡、性別、學歷、實習科室以及實習吋間等方面的差異性不大,比較均不存在統(tǒng)計學意義(P〉0.05)。1.2方法1.2.1對照組對學生護士采用傳統(tǒng)方法進行臨床帶教。即通過“一對一”或“一對多”的老帶新方式對學生護士進行臨床帶教。1.2.2研宄組對學生護士采用PDCA循環(huán)系統(tǒng)進行臨床帶教。具體方法為:1.2.2.1計戈IJ階段帶教老師要在學生實W前,先對骨科護理的教學大綱要求以及科室具體情況以及工作標準等進行分析,并在綜合考慮后制定科學性、可行性、針對性的骨科護理臨床帶教計劃。一般情況下,要在總教學0標的指導下按星期進行教學
5、0標的分解,即制定每周的臨床帶教0標。具體為:①第一周B標,主要是對骨科科室中的護理基本內(nèi)容、護理儀器以及病房環(huán)境等進行了解、熟悉和掌握;②第二周目標,主要是對骨科疾病的相關護理常識進行全面了解和熟練掌握,并進行實際的臨床護理操作;③第三周B標,主要是對骨科典型病例資料進行收集、整理和匯總,并對特殊案例進行護理方案的學習和分析;④第四周0標,主要是考核學生的骨科臨床護理理論知識和具體操作技能,并對其考核成績進行總結和評價。1.2.2.2實施階段采取“一對一”的方式對實習護士進行骨科護理帶教,在學生入科后,要首先向其詳細介紹骨科護理的相關內(nèi)容,并按照制定的教學方案在實際工作中對學生進
6、行各種護理知識和操作技能的示范講解。同時,還要針對學生學〉」進度適吋地為其提供充分的實踐機會,以便于豐富和提高學生的護理實踐經(jīng)驗。1.2.2.3檢查階段臨床帶教組長要聯(lián)合護士長對實d學生的臨床護理工作情況進行動態(tài)性的檢查。即在教學大綱的指導下,通過查房、晨會、床邊交接等渠道,對實護士進行隨時、隨機的提問、檢查和審評,從而冇效提高學生對護理工作的積極性和主動性,避免出現(xiàn)工作散漫、懈怠等問題。同吋,還可以對實護士的工作筆記進行定期檢查,了解學生對骨科護理工作的實際掌握情況,從而更好的調(diào)整帶教進度和方法,督促學生提高護理知識水平和技能操作水平。1.2.2.4修正階段帶教老師要定期組織教學
7、小組會,對計劃階段、實施階段以及檢查階段過程當中積累的成功經(jīng)驗以及出現(xiàn)的失敗原因等進行分析和探討,并對教學計劃進行及吋的相應調(diào)整,以確保臨床帶教的效果和質(zhì)量。同吋,還要積極的利用多種手段渠道對實4護士的相關信息進行雙向獲取和反饋,從而更好的實現(xiàn)學以致用的臨床教學效果。1.3評價指標對兩組學生護士的操作成績評分、理論成績評分、執(zhí)業(yè)態(tài)度評分、導師滿意度評分以及總教學效果評分五個指標進行評價,每項滿分為100分,分數(shù)越高,表明教學效果越好[4】。1.4統(tǒng)計學分析通過軟件SP