小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探析.doc

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1、學(xué)無(wú)止境小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探析【摘要】小學(xué)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生審美的重要時(shí)期，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)天賦的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，尤其是其中最重要的音樂(lè)欣賞教學(xué)。音樂(lè)欣賞不僅能提升學(xué)生的音樂(lè)和審美水平，還對(duì)提升學(xué)生智力水平、認(rèn)知能力有顯著效果。本文結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，引入新鮮教學(xué)方法，提出了適用于小學(xué)音樂(lè)的音樂(lè)欣賞的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；教學(xué)策略音樂(lè)欣賞不是單純的聆聽(tīng)歌曲，教學(xué)方法也不能是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的單一歌曲播放，教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)欣賞需求，解決學(xué)生在音樂(lè)欣賞中遇到的問(wèn)題。從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生往往缺乏

2、音樂(lè)欣賞興趣、而且對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解不夠、完全不了解音樂(lè)欣賞方法。本文就這三個(gè)問(wèn)題提出了音樂(lè)欣賞教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高音樂(lè)欣賞能力，提高音樂(lè)綜合素質(zhì)。一、激發(fā)學(xué)生欣賞興趣音樂(lè)欣賞課不能充分引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生在欣賞課中注意力不集中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的積極性不高，欣賞課教學(xué)效果極差。為此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，使用多種教學(xué)手段來(lái)豐富欣賞課教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法來(lái)充實(shí)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)建有趣的音樂(lè)情景，增加欣賞課的趣味性，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)欣賞中來(lái)。教師可以在音樂(lè)情景中加入一個(gè)有趣的背景故事，再通過(guò)背景故事引出

3、音樂(lè)欣賞內(nèi)容，讓學(xué)生帶著好奇心去欣賞音樂(lè)。比如在《平安夜》的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可以先用小故事介紹一下平安夜，用PPT展示平安夜的來(lái)源、西方平安夜吃火雞等習(xí)俗，在提出讓學(xué)生們聽(tīng)一首《平安夜》的歌曲，從而成功地將學(xué)生注意力引導(dǎo)到音樂(lè)欣賞中來(lái)。此外，教師還可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行小游戲，通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生興趣，引出音樂(lè)欣賞內(nèi)容。這里以《三個(gè)和尚》的音樂(lè)欣賞教學(xué)為例，教師可以在課前組織學(xué)生開(kāi)展“挑水游戲”，讓學(xué)生們討論一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人時(shí)分別怎么挑水，然后教師告訴學(xué)生有三個(gè)和尚也面臨著同一情況，然后帶領(lǐng)學(xué)生去看看這三個(gè)和尚是如何解決挑水問(wèn)題的

4、，從而引出音樂(lè)欣賞內(nèi)容。3學(xué)無(wú)止境二、教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)音樂(lè)欣賞的目的是讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)欣賞也需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，因此，教師應(yīng)該注重教授學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，從而幫助學(xué)生提高音樂(lè)欣賞能力。教師可以在音樂(lè)欣賞中穿插基本樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)會(huì)音樂(lè)知識(shí)后又可以更好的欣賞音樂(lè)，也可以幫助學(xué)生更好的唱歌曲。比如在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的欣賞中，教師可以教授學(xué)生重音記號(hào)的樂(lè)理知識(shí)，在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”一句中，“中華民族到了”使用符號(hào)“>”進(jìn)行了重音標(biāo)識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)欣賞來(lái)感受重音標(biāo)識(shí)，并通過(guò)練習(xí)唱國(guó)歌來(lái)體會(huì)重

5、音表示。又比如在“起來(lái)，起來(lái)，起來(lái)”一句中，涉及到“上行”的樂(lè)理知識(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生這是使用“漸強(qiáng)記號(hào)”進(jìn)行標(biāo)識(shí)，表現(xiàn)了逐漸增強(qiáng)的情感。又比如歌曲最后“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”使用了三個(gè)前進(jìn)一個(gè)進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)增強(qiáng)情感。學(xué)生在了解這些樂(lè)理知識(shí)之后，可以再次欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌中所蘊(yùn)含的情感，從而更加深入的欣賞國(guó)歌。教師還可以讓學(xué)生將歌曲中最后一個(gè)“進(jìn)”去掉，讓學(xué)生歌唱體會(huì)，感受歌曲中的精妙之處，感受歌曲的節(jié)奏感。基本音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升音樂(lè)欣賞能力，還可以幫助學(xué)生提升音樂(lè)歌唱能力，幫助學(xué)生提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。三、指導(dǎo)

6、學(xué)生欣賞方法3學(xué)無(wú)止境音樂(lè)欣賞還需要有正確的欣賞方法，教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞方法，讓學(xué)生能盡快地理解音樂(lè)中的情感。在教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生背景法、歌曲聆聽(tīng)法、歌唱體驗(yàn)法三種音樂(lè)欣賞方法，這三種方法應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用，從而從多個(gè)角度讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。首先，教師在教授學(xué)生背景法時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)了解歌曲背景，比如作者的生平事跡、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生通過(guò)了解歌曲背景對(duì)歌曲內(nèi)容有一個(gè)大致猜測(cè)，再欣賞歌曲時(shí)就會(huì)聯(lián)系歌曲背景體會(huì)情感，比如在欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先了解聶耳的生平和當(dāng)時(shí)中國(guó)的大致情況。讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

7、年，聶耳主動(dòng)請(qǐng)纓，為田漢創(chuàng)作的《風(fēng)云兒女》電影劇本作曲，這首《義勇軍進(jìn)行曲》，后來(lái)成為中華人民共和國(guó)的國(guó)歌。讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，再欣賞歌曲就可以體會(huì)歌詞含義和其中強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷。此外，教師在教學(xué)生歌曲聆聽(tīng)法時(shí)，可以播放一段歌曲讓學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲來(lái)了解情感。再次，教師在教授學(xué)生歌唱體驗(yàn)法時(shí)，可以在學(xué)生聆聽(tīng)完歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，在歌唱中盡量去表達(dá)情感，并在歌唱中去體會(huì)歌曲情感。比如歌唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)欣賞方法，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的欣賞方法對(duì)音樂(lè)有一個(gè)更加深入地了解，也

8、幫助學(xué)生提高音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)欣賞教學(xué)不能照本宣科，也不一定要完全參照我的教學(xué)方法去做，廣大教師可以借鑒我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣、音樂(lè)欣賞方法、音樂(lè)知識(shí)三個(gè)方面中尋