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1、“初高中階段教學銜接研究”開題報告各位專家、同仁：由我校申報的“初高中階段教學銜接研究”課題經(jīng)龍山高級中學教科室、龍山縣教科所審核推薦，湘西州教科院專家認真審定批準，被列為州“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過一段時間的論證和研討，今天正式召開開題會議。下面我代表課題組向與會代表作開題報告，請大家審議：矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。一、課題研究的目的、指導思想及原則1．目的學生由初中升入高中面臨諸多變化，新教材、新老師、新集體以及環(huán)境的改變制約了部分同學適應(yīng)高中學習的進程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多曾以優(yōu)異成績考入高中的學生到高中后便出現(xiàn)了成績下滑，甚至跟不上班級學習進度的情況。
2、因此，如何搞好初高中階段教學銜接，使學生迅速適應(yīng)新教材、新老師、新集體、新環(huán)境，順利完成初高中的銜接學習，大面積提升高中教學質(zhì)量，是高中教學面臨的新問題。根據(jù)銜接期學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu)，通過對初高中教學的調(diào)查與分析，我們期望能使原本相對獨立的兩個系統(tǒng)，得到有機地溝通、連接與融合，在認知上和操作上，最大限度地減少“初升高”的痕跡，變“放任銜接”為“自覺銜接”，變“自覺銜接”為“自然銜接”，為學生的全面順利發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件和保證。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。2．指導思想我們要用科學的方法去研究，用客觀的評價標準去分析。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，并按照客觀規(guī)
3、律的普遍性和特殊性的原則，結(jié)合實際情況，進行綜合的研究與分析，進而用積極的態(tài)度進行認知與評價，最終得到科學、合理、正確的結(jié)論。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東。3.原則(1)啟迪思維原則教學中創(chuàng)設(shè)思維情景，設(shè)置思維障礙，添設(shè)思維階梯等方法激發(fā)學生的思維動機，喚起求知欲，培養(yǎng)其能力。(2)主動學習原則：釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。銜接教學中，讓學生在主動學習中，獲取知識、發(fā)展智力、提高能力、并培養(yǎng)良好的學習習慣。(3)反饋調(diào)控原則：銜接教學中，只要通過多向反饋、即時調(diào)控、使“反饋——調(diào)控”貫徹于教學始終，才能使教學系統(tǒng)處于最佳平衡狀態(tài)，使銜接教學達到對舊知識的同化，
4、實現(xiàn)新知識在認知結(jié)構(gòu)中的再建構(gòu)。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。(4)針對性原則：在銜接教學中，教學方法的選取和具體內(nèi)容的設(shè)計，必須有針對性，在初中教學中適當放快教學進度，增大課堂容量；在高一時要適當放慢進度，再逐步加快，這有利于提高銜接教學中的實效性。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜。二、研究內(nèi)容與研究對象1．研究內(nèi)容（1）初高中教材和課程標準（2）高一學生的身心認知特點1/4（3）初高中教育教學管理模式和體制上的差異（4）初高中各科教學法（5）非智力因素對中學生成長的影響2．研究對象2006級高一年級11班和12班三、研究步驟和研究方法1、研究步驟共分三個階段進行
5、研究與實驗（1）第一階段（2006.9-----2007.3）課題的立項準備階段（2）第二階段（2007.4-----2007.8）課題的實施和深入研究階段（3）第三階段（2007.9-----2007.12）課題的總結(jié)推廣階段2、研究方法問卷調(diào)查法、跟蹤訪談法、實驗分析法、行動研究法、個體對比法、理論指導等四、實驗過程分析1、實施方法（1）通過家訪、走訪、問卷調(diào)查、查閱檔案和學生基本能力的摸底測驗，初步掌握實驗學生的基本狀況。（2）根據(jù)所教學科的特點對學生進行具體、細致的學法指導，明確作業(yè)要求及其他方面的規(guī)范要求。（3）引導學生“學會聽，學會想，學會做”，
6、樹立良好的學習習慣和思維習慣。（4）進行學生學習方法的交流與合作，取長補短，相互提高。（5）加強對學生平時學習態(tài)度、學習能力的監(jiān)督與評價，健全評價機制與標準，提高學生的學習動力與興趣。（6）加強對學生的分類指導教學，對“學有所長”的尖子生和一些有一定學習障礙的學生，分別進行特殊的指導，保證所有的學生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。（7）不斷進行學習反思，使學生在反思中逐漸成長。（8）建立部分學生的成長檔案。（9）做好階段總結(jié)、分析和評價。（10）做好實驗后測，使實驗真實可信。2、實施重點1．要根據(jù)情況不斷改進和完善實驗內(nèi)
7、容和方法，使得實驗結(jié)果更趨準確。具體包括：(1)明確要求，有的放矢。學生進入高中學習，好奇心強，學習熱情高。教師應(yīng)趁此機會說明高中階段學習的具體要求，讓學生明確學習的具體目標。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。(2)激發(fā)興趣，調(diào)動激情。學生學習要求高不可怕，怕的是沒有學習興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！苯虒W中我們要盡量避免注入式、填鴨式等不注重學生主體意識的教學方法，可靈活采用先進的教學理念、教學方法，啟發(fā)引導學生積極思考，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維活動。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。(3)講究方法，循序漸進。高中階段學科多，容量大，教師應(yīng)狠抓教學重點，教給學生學習
8、的方法，真正做到“授之以漁”。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧
