書香班級的創(chuàng)建創(chuàng)建書香班級方案.docx

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1、書香班級的創(chuàng)建創(chuàng)建書香班級方案經(jīng)常有家長問我：“老師，為什么別人家的孩子都喜歡看書，我們家的孩子卻不愛看書呢？”通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境對孩子的影響巨大，父母愛讀書孩子也往往喜歡讀書。面對不同家庭的孩子，我們無法使得每個孩子都生活在“書香門第”的家庭中，但是作為老師我們可以培育濃厚的班級讀書氛圍。低年級是培養(yǎng)孩子讀書的關鍵期。一方面這個時期的孩子年齡小，可塑性強。另一方面他們對老師懷有一種崇拜的心理，喜歡模仿老師，也十分在意老師對自己的評價。所以我抓住這個關鍵期讓學生對讀書產(chǎn)生興趣。雖然孩子們剛剛踏入校園，但是因為受家庭環(huán)境的影響有的孩子已經(jīng)十分喜歡讀書了。所以我首

2、先把這些愛讀書的孩子樹立為全班學生的榜樣。因為學校一直有中午到校讀書的傳統(tǒng)，所以在學生一入校門的時候我就把學校的一些規(guī)定告訴給了孩子以及他們的家長。一天中午我走進教室，發(fā)現(xiàn)一個女生正捧著一本書在看，上課的時候我鄭重其事地表揚了那個孩子：“今天中午老師走進教室一眼就看到某某同學在認真的讀書，老師也特別喜歡讀書。老師真高興剛剛開學就在咱們班找到了知音。希望今后在班里能夠找到更多愛讀書的小知音。”第二天當我再次走進教室的時候，發(fā)現(xiàn)我的“小知音”多了很多。于是我也拿出一本書讀了起來?？墒亲x書過程中我的余光總能看到一些“不安份”的身影在不停地扭動：一會兒回頭看看后面同學的書，一

3、會兒趴到同桌的身邊，一會兒動動筆，一會兒拍拍前面的同學――可是當我一抬頭他們又馬上把書豎在眼前“裝模作樣”。呵呵，多可愛的孩子呀！為了當老師的知音他們把自己生生地憋在教室里。上課的時候我再次表揚了中午在教室里讀書的孩子。接下來的日子里，發(fā)現(xiàn)我的“小知音”們漸漸的少了，為什么我不進校門他們就在操場跑著玩，一見我進校門就立刻飛奔回教室，當我悄悄走入教室的時候，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)宄扇旱脑诹奶煺f話。發(fā)現(xiàn)我進教室就馬上回到座位，拿起一本書遮住自己。難道孩子們真的不喜歡讀書嗎？不，我一向認為每個孩子都喜歡讀書，因為每個孩子都喜歡聽大人給他們講故事，而這些故事都于書中，所以每個孩子都有著

4、讀書的潛力。只是因為種種原因使得他們漸漸遠離了書籍。我們可以發(fā)現(xiàn)，學前兒童往往喜歡讓家長給讀書而不愿意自己讀，是因為他們識字量比較少，很多生字不認識，讀書并不能給他們一個完整的故事情節(jié)，漸漸的他們失去了讀書的興趣。即使讓他們讀書，他們也喜歡看各種圖畫書，通過形象的圖畫構建故事情節(jié)。所以在低年級的時候要保留住孩子對書的興趣。如何保留孩子對書的興趣我認為最好的辦法是讓他們嘗到書的“甜美”。首先，師生同讀一本書。孩子們都喜歡聽故事，于是我把每天中午的課前10鐘訂為“師生同讀一本書”的時間。由我給孩子們讀故事?？墒遣⒉皇撬械墓适露寄芪W生們。我發(fā)現(xiàn)只有那些有趣的而且連續(xù)

5、性強的故事才能吸引他們。于是我讓班里每個學生給我推薦一本自己喜歡的書籍。我從里面選了一些他們感興趣的書來讀。可是每本書都不算薄，而每天“師生同讀一本書”的時間十分有限，每次讀不完一章上課鈴就響了，每每讀得我是意猶未盡，而學生們也是聽得不夠盡興，有時候經(jīng)不住孩子們的請求，往往要占一點上課的時間?？墒亲x完一章還想著下一章，故事情節(jié)總是時時牽動著孩子們的心。如何讓“師生同讀”得到延展？如何讓學生由聽書到自己喜歡讀書呢？其次，書籍“漂流”。一次看到了一篇關于“漂流書”的報道。如果讓這些書在班里漂流起來多好啊。這樣既可以解決時間的問題，又可以為孩子們介紹更多的好書，同時可以更好

6、地利用起每個孩子的書，做到書籍的同享。于是我在班里提出了“讓好書漂流起來”的活動。為了更好的讓書籍在班里“漂流”起來，我們一起制訂了“漂流”規(guī)則。第一本書的“漂流”旅程開始的時候，我利用“師生同讀一本書”的時間，把之前精心選擇的書――《小公主》給學生讀了前幾個篇章，主人公米薩的命運牽動了每個孩子的心，此時我戛然而止：“在接下來的故事中你們想知道什么啊？”“米薩和那個鄰居的關系怎么樣了？”、“米薩是不是一輩子都在那里了？”、“米薩和剛剛搬來的鄰居什么時候相見的？”“如果想知道米薩的命運到底如何，課后可以到我這里來拿書，自己回去找答案?！薄缎」鳌返摹鳌介_始了。隨

7、著《小公主》的“漂流”，《彼得?潘》、《木偶奇遇記》也開始了他們的旅程?！捌鳌睍诤⒆觽兪种袀鱽韨魅?，閱讀課上看各種優(yōu)秀兒童讀物的孩子多了，看漫畫的少了。每每看到孩子們捧著厚厚的書靜靜地讀就感到是一種享受，翻開那寫感受的本子又是一種欣慰：米薩真的很可憐，由小公主變成了仆人。――《小公主》米薩雖然變成了仆人可是她真的很善良，自己都那么窮了還幫助其他人。――《小公主》我們可__謊，不然鼻子會長長的。――《木偶奇遇記》雖然話語有些稚嫩，但這是二年級孩子真實的想法。再次，好故事表演。像《成語故事》或者《寓言故事》這類書籍特別適合學生表演。于是在學習了《盲人