英語閱讀和寫作互相促進(jìn).docx

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1、英語閱讀和寫作互相促進(jìn)和寫作之存在著相互促的關(guān)系。但有的學(xué)生了大量的英文章，作文卻寫不好。因而人會生的疑：是否任何方式的都能促寫作?任何方式的寫作都能促?下面是小您收集整理的和寫作互相促，供大家參考!閱讀和寫作互相促進(jìn)第一條途徑是極、大量、用心地，在中體活的用法，看多了，自然就在海中留下了“痕跡”，到寫作，些就會“信手拈來”。和寫作是互相促、相相成的。有些和句型，只有通廣泛的才能把它運(yùn)用得更熟，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反來，也可以有效地提高我的理解能力。哪怕是平做的理解，做完之后也可以把那些好、好的表達(dá)摘下來并熟;遇好的文

2、章，把它按照不同體裁和主整理出來，如果有二三十篇不同型的好文章熟于胸，自然會寫作會有所幫助。第二條途徑就是。就是一些能表達(dá)一定意的料。上，學(xué)生在寫作的候，最主要的是不會表達(dá)，“肚里沒料”。平不能孤立地，表達(dá)。比如關(guān)于AHealthyLife一，同學(xué)可以整理并以下：①我壽而且精力充沛，要功于我的健康生活mylongandactivelifemustbeduetothehealthylife②年大了仍然很活remainactiveeveninoldage③更注重健康食的重要性paymoreattentiontothe

3、importanceofahealthydiet④隨著??更深入的了解withabetterunderstandingof...⑤當(dāng)代社會的主要themajortrendsincontemporarysociety些在一定的情景中，適當(dāng)?shù)睾掀饋?，就可以寫出一段好文章。一篇文章是由若干個段落成的。把段落寫好了，寫作文就有了良好的基，步也更快。一個段落，要注意其一性和性。一段文章只明一個，或一個的某一方面。了寫好段落，通常的寫法是：在一段的開用一句點出本段的中心意思，即“主句”，然后用幾句來明、解或個中心意思，最后再

4、用一句把本段的意思小一下。還要注意寫好每一個句子。比如，要把句子寫完整;同樣的意思可用一句話表達(dá)的，就不要再添上兩三句話來反復(fù)說明湊字?jǐn)?shù);句與句之間在邏輯上要連貫;文段中的句式應(yīng)該長短結(jié)合、錯落有致。.英語語法復(fù)習(xí)方法推薦一、熟悉文化背景知識，提高運(yùn)用能力縱觀近幾年高考不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的命題者漸漸開始由“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”。所謂“能力立意”，即重視學(xué)生思考、分析和運(yùn)用能力，而不是單純的行文造句。在08年江蘇考試英語試卷中，“能力立意”發(fā)揮地淋漓盡致，聽力測試流行的“場景風(fēng)”也愈演愈烈，來到了單項選擇部分。在

5、15道單選題中，共有9道以情景對話的形式出現(xiàn)。通過設(shè)置情景，將知識的考查與語言意義的考查有機(jī)地結(jié)合，實現(xiàn)了知識與能力綜合測試的目標(biāo)。因此，廣大同學(xué)在備戰(zhàn)過程中第一點即是要重視運(yùn)用。有句老土的話叫做“書山有路勤為徑”，備考同樣如此。當(dāng)然備考“場景風(fēng)”當(dāng)屬最輕松的了，同學(xué)們可以在緊張的學(xué)習(xí)之余多聽一些原版的英文資料，不僅要關(guān)注新聞，還可以關(guān)注討論、演講等形式，如CCTV-9的一些文化類節(jié)目，以及地道的talkshow，對于同學(xué)們的思維能力和語言運(yùn)用的地道程度會有很大幫助。二、高度重視各知識點，確保零失誤很多同學(xué)進(jìn)入高

6、二后，會把英語語法的復(fù)習(xí)重心放在難題偏題上，這完全是一個誤區(qū)?？荚囋嚲碇谐霈F(xiàn)難題偏題的概率是極其低的，如果為了1%的可能性放棄99%的必然性，結(jié)果肯定得不償失。