《背影》的教學(xué)反思.docx

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1、《背影》的教學(xué)反思《背影》是中國著名散文家、詩人朱自清的一篇散文，從服裝對比入手來解讀課文，更直，更容易被學(xué)生接受。如何選擇，就要求我們在的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況、教自身特長等加以確定。下面是小編為大家?guī)怼侗秤啊返慕虒W(xué)反思，迎大家閱讀，希望能對大家有幫助。朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長?！拔恼咔閯佣o，文者披文以入情?！蹦男┙嵌纫子趯W(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?我從以下三個方面嘗試讓學(xué)生走深深的父愛，學(xué)會感恩身邊給予我關(guān)愛的每一個人：文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出現(xiàn)，可以作貫穿文章的主線?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出

2、描寫對象的內(nèi)在精神”，分析課文，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)。所以，我通過反復(fù)朗讀、圈劃，欣歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會了父無微不至的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的?！拔⒅幰娬媲椋プ∪宋锏哪骋患?xì)節(jié)，多次展開描寫”，這是這篇散文最大的特色。我引學(xué)生思考：作者為什么選擇"背影"這樣的角度來命立意，并用它來組織材料呢?然后?。鹤プ〖?xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父兒子的愛。隨后，我了一片課外《父親的巴掌》，此文與《背影》有異曲同工之妙。它是抓住“父巴掌”一來體現(xiàn)父我的愛。在課堂中，我緊緊抓住細(xì)節(jié)描寫一主線，貫串整個教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰。課內(nèi)學(xué)習(xí)

3、、外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了，所學(xué)的知識也及得到了鞏固。不同的父，的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，我學(xué)生暢談心聲，說說在自己的經(jīng)中，父的哪些細(xì)節(jié)令人忘。通小組討論，推選1-2人上臺演講，全班交流，預(yù)期使全達(dá)到高潮。但可惜，下課的聲已響起，只能把一精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課，繼續(xù)討論。最后，我告訴大家：至情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)好的菜，一件放在床的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著人對我們的期望和關(guān)。正像父的背影一樣，永感著我們。大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對他理解，他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。父母一次菜，他寫一張紙條，為他倒一杯水，

4、向他道一聲辛苦??學(xué)會理解，學(xué)會感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會學(xué)生知識，同時也要教會他們做人的道理。我認(rèn)為這堂課的成功之處就在于此。以上三個角度，各有優(yōu)缺。前兩個角度，傾向于作者對父愛的感受與理解，能夠讓學(xué)生體會到父親對兒子的關(guān)愛以及兒子對父愛的感悟的雙向性。從第三個角度，學(xué)生感受到的是父親對兒子的單向的關(guān)愛，而兒子對父愛的理解、接受，以及對父親的關(guān)愛與牽掛不容易看出。但是，初二的學(xué)生，對父愛的感受還不夠深刻，還不能很好地理解父愛的深沉。因此，從這一點(diǎn)來說，從服裝對比入手來解讀課文，更直觀，更容易被學(xué)生接受。如何選擇，這就要求我們在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況、教

5、師自身特長等加以確定。聽著他們的話，我反思自己的課：1、整堂課我始終注意學(xué)生的動態(tài)，確立學(xué)生的主體地位，我是他們學(xué)習(xí)過程中的拐杖、學(xué)習(xí)過程的組織者、促進(jìn)者，參與者。這一點(diǎn)我做到了。這要謝謝陳大偉教授給我的片言片語的指點(diǎn)：“注意學(xué)生的反應(yīng)，用學(xué)生生成的問題教學(xué)?！?、導(dǎo)入新課自然，環(huán)環(huán)相扣，像一條順勢而下的溪流，水到渠成的流到流到課堂的結(jié)尾。整節(jié)課很完整。課文的深處，3、第一次使用多媒體教學(xué)，不是很熟練。加之，學(xué)校里沒有遙控器，每次來到學(xué)生當(dāng)中活動后，又要走回到黑板前，動鼠標(biāo)才能展示課件。這樣來回浪費(fèi)了一點(diǎn)時間，導(dǎo)致拖堂。以后要多多運(yùn)用多媒體教學(xué)。4、至于要不要歌聲，關(guān)

6、鍵就是看學(xué)生的感受需不需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生學(xué)習(xí)需要的一切多媒體都是好樣的。如歌聲促進(jìn)了學(xué)生情感的升華，有什么不好?多媒體就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，它與教學(xué)內(nèi)容是有機(jī)的組合，而不是各自分離。直觀、提示、促進(jìn)、升華。5、至于美學(xué)教育在時間不夠的情況下要不要砍去?我認(rèn)為，素質(zhì)教育以育人為先，教育工作者先育人，再教書?！暗轮求w美”“德”為首。一個沒德的人，知識越多越反動。雖然下課了，那我就用下課幾分鐘也對學(xué)生進(jìn)行了一次德育教育，又促進(jìn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整，有什么不可?思想品德的教育是滲透到每一節(jié)語文課堂中去的，情感、態(tài)度、價值觀三維度的統(tǒng)一是我每一節(jié)語文課都認(rèn)真對待的事。