伴著理念飛翔與一中共成長.doc

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1、伴著理念飛翔與一中共成長各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好﹗今天很榮幸在這里和大家一起交流我的學(xué)習(xí)工作體會，我報告的題目是“伴著理念飛翔與一中共成長”。我的高中是在棗陽一中度過的，這里有我的老師，有我的同學(xué)，這里曾經(jīng)給我留下了許多美好的回憶。八九十年代的一中，在棗陽和襄樊都赫赫有名，那時學(xué)風(fēng)正、教風(fēng)純，真是求知的圣地，學(xué)習(xí)的搖籃，到一中上學(xué)是所有初中生的夢想，在一中上學(xué)是一種榮耀。后來由于四中、五中在棗陽挖人才，一中、二中分生源，讓一大批優(yōu)生流失了，在加上其他一些原因，一中在人們心目中的地位開始打了折扣。我講這些的意思是我對這里有著深厚的感情，我愛我的學(xué)校，我真心希望他在人們心目中的位置永遠(yuǎn)是

2、神圣的。一個人要想走的直、走的順、走的遠(yuǎn)，必須站的高看得遠(yuǎn)，需要有高尚的思想來指導(dǎo)行動。一個學(xué)校也是如此，一個沒有先進理念引導(dǎo)的學(xué)校，其辦學(xué)必然是盲目的、一般的、平庸的，不可能成為一個一流的學(xué)校。大家可以看看，清華的“自強不息，厚德載物”；北大的“兼容并包，學(xué)術(shù)自由”，哈佛的“讓真理與你為友”，西點軍校的“職責(zé)、榮譽、國家”，哪個名校不是有一種理念在引導(dǎo)著學(xué)校的發(fā)展。大家再想想衡水中學(xué)、安丘四中，這些知名的高中哪個不是有著與眾不同的理念，從而形成自己的辦學(xué)特色。辦學(xué)理念就如同一盞導(dǎo)航燈，指引著學(xué)校前進的方向。它包括對學(xué)校的定性、定位及職能的認(rèn)識，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，辦學(xué)理念就是

3、學(xué)校發(fā)展的一個遠(yuǎn)景。所以，我們棗陽一中要想出類拔萃，就必須有一種先進的并切合我校實際的辦學(xué)理念作指導(dǎo)。正在我們迫切需要它的時候，“以人為本、和諧發(fā)展、與時俱進、追求卓越”的辦學(xué)理念就應(yīng)運而生了，它規(guī)定了我們的辦學(xué)行為，指明了我們的辦學(xué)方向。我覺得這個理念提得很及時，很科學(xué)，既有理論高度，有切實可行：既立足于現(xiàn)實，又著眼于未來。當(dāng)然，再好的理念，如果不能付諸扎實的實踐，那只能是一紙空文，有了好的理念，有了方向，還需要我們所有的領(lǐng)導(dǎo)、全體老師全心全力把理念內(nèi)化為自己的思想，落實到日常的教育教學(xué)行為中。我做老師已經(jīng)十幾年，作班主任也六、七年了，在工作中我一直在不斷思索，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

4、，我的教學(xué)立足點、著眼點應(yīng)在哪里。其實，在我的教育教學(xué)過程中，已經(jīng)有意識無意識地踐行著學(xué)校的辦學(xué)理念。今天我著重談?wù)劇耙匀藶楸尽?，因為它是辦學(xué)理念的核心，我理解所謂“以人為本”要求我們必須把學(xué)生作為一個具有獨立的個體的人來看待，一個人應(yīng)該有多方面的合理需求，應(yīng)該有他存在的價值和尊嚴(yán)，我們必須盡力地滿足他們的合理需求，努力去幫助他們實現(xiàn)其作人的價值和尊嚴(yán)。我是教語文的，我教語文學(xué)科，我也首先有一個自己的教學(xué)理念。語文學(xué)科的教學(xué)目的是什么，我是這樣認(rèn)為的，語文學(xué)科具有工具性的特點，它要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，但語文學(xué)科更應(yīng)該具有人文性，它要通過優(yōu)秀的文學(xué)作品來陶冶人的情操，啟迪人的思維

5、，凈化人的靈魂?；谶@樣的認(rèn)識，所以我的語文教學(xué)是一種大語文的觀念，語文不是培養(yǎng)一個個能做題的書呆子，我的語文教學(xué)不滿足于課本，那只是一個素材，我買過很多好書《逆境人杰》、《人生一字禪》、《沒有任何借口》、《把信送給加西班亞》、《學(xué)習(xí)改變命運》等等，我從報刊雜志上剪的給學(xué)生讀過的豆腐塊文章整整裝滿一個牛皮袋。我上語文課，很多時候就是讀文章，講我認(rèn)為好的文章，我把《學(xué)習(xí)改變命運》一書給學(xué)生讀完了，很多學(xué)生在床頭都放著學(xué)習(xí)改變命運這本書，說實話，我的學(xué)生做的題絕對是最少的，我批改的作業(yè)也絕對是最少的，但是從歷次高考成績來看我的效果并不差。2005年我?guī)б粋€文科班，一個理科班，有效分在全校均為第

6、一。今年我的三（9）班有效分仍然全校第一，三（8）班在同類班中也是第一。我的感受是學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，我們的任務(wù)就是如何引導(dǎo)學(xué)生，讓他們動起來，讓他們自主學(xué)習(xí)，因為“以人為本”就是要著眼于學(xué)生的未來，他們必須學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。作為一個教師，要想很好地踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，就必須把學(xué)生的終身發(fā)展作為自己教學(xué)行為的出發(fā)點。為此我要求學(xué)生首先學(xué)會做人，做一個正直的、純粹的人，做一個高尚的、有理想的人。一個學(xué)生可以成績不好，但不能人品不高。我為了塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，我把班會進行了細(xì)化，從愛國、誠信、奉獻(xiàn)，到愛校、愛家、勤勞、節(jié)儉，所有學(xué)生應(yīng)該具備的好的品質(zhì)我都讓學(xué)生逐一學(xué)生學(xué)習(xí)、討

7、論、反思。事實證明，思想教育的強化很好的促進了班級學(xué)習(xí)成績的提升。然后還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，，法國大哲學(xué)家帕斯卡爾曾經(jīng)說過“人是一只能思考的蘆葦”，他強調(diào)的就是人的最突出的特性就是會思考，因此，我們的教育必須要培養(yǎng)會思考的學(xué)生，如果我們的教學(xué)能夠完成這樣一個目標(biāo)，那么我們就為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而不至于培養(yǎng)了一個個高分低能的書蟲。在這里我舉一個例子，我2005年教的一個學(xué)生叫徐小蕊，上學(xué)時成績很一般。因為他喜愛打