怎樣訓練男高音.doc

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1、男高音與其他聲部相比具有獨特的魅力,男高音的聲音洪亮富有很強的震撼力和感染力,并在音樂會的演出中擔任獨唱、領唱、重唱，在合唱中擔任旋律部分，使音樂增添了很多色彩，在歌劇中擔任重要角色，男高音在聲樂演唱藝術這塊園地中占有很重要的位置?！　∧敲慈绾斡柧毢媚懈咭暨@個聲部呢？首先應該進行的是中低聲區(qū)的訓練，因為中低聲區(qū)是男高音歌唱的基礎，所以中低聲區(qū)的訓練是很重要的。在進行這個聲部練習時，要把握呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字的各部分器官能夠協(xié)調地工作，做到呼吸均勻、喉頭位置處于較低穩(wěn)定的狀態(tài)是一個很重要的環(huán)節(jié)?！　〈蠖鄶的懈咭舻闹械吐晠^(qū)比較穩(wěn)定自然，喉頭位置相對放松穩(wěn)定，在這基礎上一定

2、要保持深呼吸的支持，因為呼吸是歌唱的動力、是歌唱的生命。歌唱需要氣息的支持，悅耳的聲音是建立在良好的氣息支持基礎上的，良好的氣息運用要有準備、需要控制的。歌唱的呼吸即橫膈膜的訓練，除了適當地配合以無聲練習外，主要還是通過練聲和歌唱來達到。打腔體除了運用“打哈欠”、“喝水”的狀態(tài)，還可以體會在胸部的支持下打開腔體，還有不要張大嘴也可以把腔體打開，也就是要把里面的那個“嘴”張開，這樣就可以使里面的喉咽腔、口咽腔和鼻咽腔打開。在訓練中低聲區(qū)時，除了有良好的氣息支持、穩(wěn)定的喉頭位置、正確的打開腔體等各方面統(tǒng)一協(xié)調外，要得到低中高聲區(qū)聲音上下音色統(tǒng)一，就要保持中低聲區(qū)的聲音位置，

3、所說的“高位置”或“面罩共鳴”，就要運用混合母音的練習，在唱[a]母音時隨著音高的上升將母音漸轉到帶有[o]的[a]母音上來，而且感到里面的腔體是空的，口腔里好像有個氣團在滾動，保持這種狀態(tài)練唱達到聲音流暢，圓潤自如獲得面罩的共鳴，通過一段時間的練習中低聲區(qū)較為穩(wěn)定后，然后進入換聲區(qū)的訓練。　　對于男高音來說掌握換聲技巧，對統(tǒng)一聲區(qū)有著特別重要的意義。男高音在唱中低聲區(qū)時聲音是全幅震動的，頻率相對比較慢，也就是說男高音始終帶一定的胸腔控鳴，并且還要唱出高音來，這對男高音來說是有一定困難的?！皳Q聲區(qū)”是連接中低聲區(qū)和高聲區(qū)的橋梁，是給唱高音作充分的鋪墊，它不僅可以讓男高音

4、在歌唱發(fā)聲時順利解決高音難的問題，還可以將人的聲音很自然地音域擴展，使集中明亮的音色在全音域中得到完美的統(tǒng)一。那么怎樣才能唱好“換聲區(qū)”呢？教師要在訓練男高音時要求學生在唱中低聲區(qū)時基本上用同一種感覺和方法(深呼吸的保持、打開腔體，保持胸腔的支點、保持高位置的哼唱)比較自然地唱出，唱到換聲區(qū)(e、f)時讓學生在“啊”音中融進[O]母音成分，唱到(f、g)以上時加上一些[u]的母音成分，這樣就較自然地過渡到男高音的高聲區(qū)上來。在給男高音訓練換聲區(qū)時，不能刻意去講聲音的“關閉”，因為如果太強調“關閉”，學生不是很理解，唱到換聲區(qū)時就緊張，聲音就會出現僵硬、喉嚨使勁、母音突變

5、成另一種母音而改變了唱法，所以教師在訓練學生發(fā)聲時要用引導的方式、用摻加母音成分的辦法，達到聲音關閉的目的從而順利地進入高聲區(qū)。　　高聲區(qū)對于男高音來說是最具有魅力的聲區(qū)，但唱好是很不容易的，不論哪個聲部到高聲區(qū)時都會遇到困難，男高音相對比其他聲部困難一些。所以一定要把換聲區(qū)練好練順，這樣才能把高聲區(qū)唱好。在唱高音之前必須做好充分的準備，也說是所說“超前意識”或者說是“心理聲響”，在演唱高音之前心理及身體內部的狀態(tài)已經做好了唱高音的準備，并且感覺在心里唱了一遍，所以一張嘴唱出聲音的感覺就和心里唱的一樣。這都要建立在深呼吸(橫膈膜的支持)、腔體打開、面罩共鳴、貼著咽壁吸著

6、唱基礎之上。在唱高音時面罩共鳴是很重要的，即便呼吸很好、腔體打開得很好，如果沒有面罩共鳴唱高音時是很困難的，即便唱上去了也是喊出來的，而且聲音的位置也不到位，感覺音高總是有一些偏低，針對這種情況教師給男高音練習高音時，要運用“哼唱”的辦法，這樣就可以把聲音安放在鼻咽腔，然后從兩眉中間哼唱出并且有振動感得到面罩共鳴。　　男高音練唱歌曲時除了要求學生的歌唱方法外，還要求學生歌唱的情緒能夠表達出歌曲的情感內容，因為情感是歌曲的靈魂，沒有情感的歌唱，即使技術再精湛也是枯燥無味的，也就不會打動觀眾的心靈，更談不上有藝術感染力了。如果在歌唱時只注重歌唱技術，不注重歌唱情感的表達，那

7、只能是一個發(fā)聲機器，有時技術的不完善可以由情緒、情感投入來掩蓋和彌補，這樣演唱一首歌曲就很完整，所以在給學生留作品時，首先要了解作曲家創(chuàng)作這首作品的時代背景和意圖，把握歌曲的風格以及歌詞表達的情感內涵，再分析歌曲的鋼琴伴奏等。要求學生認真讀譜，用手認真地打著拍子把歌曲中的音符時值、休止符的時值等唱準確，注意歌曲的表情記號、歌曲的速度，讓學生對作品有全面的分析和了解，然后再引導學生站在什么角色去演唱作品。這樣學生就會帶著情感用心去唱歌，學生就會逐漸體會到歌唱的魅力，使他們越來越喜歡歌唱，從而達到教學的目的?！　∶烂畹母杪暎粌H來自正確的概念