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《生于憂患-死于安樂--中考復(fù)習(xí)梳理.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、生于憂患，死于安樂復(fù)習(xí)目標(biāo)1.背誦2.掌握文言詞語(yǔ)3.翻譯重點(diǎn)句子4.理解課文內(nèi)容，完成練習(xí)文學(xué)常識(shí)1、《生于憂患,死于安樂》選自《》。2、孟子是時(shí)期思想家，《孟子》是家經(jīng)典作品。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。起，指被任用責(zé)任，使命使……痛苦使……受貧困之苦違背使。。。錯(cuò)亂通“增”增加被選拔獄官人恒過，然后能改；困于心，衡于 慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者， 國(guó)恒亡。然后知生于憂患
2、而死于安樂也。常常犯過失有所作為國(guó)內(nèi)國(guó)外通“弼”輔佐通“橫”梗塞，不順因憂患得以生存因沉迷安樂而衰亡所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂總不如意，通過那些來(lái)使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增長(zhǎng)他的才干。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，
3、思慮阻塞，然后才能有所作為；從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人所了解。而一個(gè)國(guó)家，國(guó)內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國(guó)外患，這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。這樣，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安享必將導(dǎo)致滅亡。文言詞語(yǔ)------通假字曾益其所不能（通“增”增加）衡于慮（同“橫”指不順）法家拂士（同“弼”輔弼）文言詞語(yǔ)人恒過而后作征于色而后喻入則犯過失奮起,指有所作為臉色在里面,指國(guó)內(nèi)了解常常文言詞語(yǔ)舜發(fā)于（起，指被任用）傅說舉于（任用，選拔，指被選拔）故天將降大任于是人也（所以；責(zé)任，擔(dān)子；這）文言詞語(yǔ)苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身亂其所為所以動(dòng)
4、心忍性使┅┅痛苦使┅┅勞累使┅┅饑餓使┅┅貧困使┅┅錯(cuò)亂用來(lái)使…….驚動(dòng)使……堅(jiān)韌讀課文，回答問題1、本文的論點(diǎn)是什么？答：孟子認(rèn)為人才是艱苦環(huán)境造就的，有了艱苦環(huán)境的磨練，才能使人性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)重大的使命。本文中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”。2、在作者看來(lái)，一個(gè)人經(jīng)受了艱難困苦的磨練，將會(huì)有怎樣的益處？答：所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。。3、文中由個(gè)人升華到國(guó)家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？答：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。1文章列舉六位歷史人物，有什么共同特點(diǎn)？給你的啟示？答：①都出身卑微，經(jīng)受了磨煉，被統(tǒng)治者委以重任，成就一番事業(yè)。②要成就大事業(yè)，必須經(jīng)過
5、艱苦的磨煉。2天將降大任于是人也的前提是什么？目的是什么？答：①苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行扶亂其所為。②動(dòng)心忍性，曾益其所不能。3經(jīng)受的磨難是從哪幾個(gè)方面來(lái)說的？答：思想；身體；行為。4一個(gè)國(guó)家滅亡的原因？答：①造就人才；治理國(guó)家。②生于憂患，死于安樂。答：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者。5文章主要講了那兩方面問題？得到的結(jié)論？3．寫作特色鑒賞本文是議論文，據(jù)事論理，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，透辟精當(dāng)。作者先列舉同類事例，揭示出了“成就大業(yè)”與“艱苦磨煉”之間的關(guān)系。接著文章將論證由個(gè)別事例轉(zhuǎn)向一般事例，由個(gè)人的身世浮沉上升到國(guó)家生死存亡的高度，自然地得出了“生于憂患，死于安樂”
6、的觀點(diǎn)，催人奮發(fā)，又警鐘長(zhǎng)鳴。精要練習(xí)11.孟軻是我國(guó)_____時(shí)期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位僅次于_____，后世并稱_____。戰(zhàn)國(guó)孔子孔孟2.加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（D）A.①行拂亂其所為②入則無(wú)法家拂士B.①曾益其所不能②曾不吝去留C.①舜發(fā)于畎畝之中②發(fā)于聲D.①天將降大任于是人也②任重而道遠(yuǎn)精要練習(xí)23.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①苦其心志，勞其筋骨苦：_______勞：__________苦：使……痛苦勞：使……勞累②征于色，發(fā)于聲，而后喻征：_________喻：_________②征：征驗(yàn)，表現(xiàn)喻：了解4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。困于心，衡于慮，而后作。答：
7、___________________________內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為精要練習(xí)3選文首先采用了的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論，然后采用對(duì)比論證和類比論證的方法，得出()的論點(diǎn)。本文第一段運(yùn)用了舉例論證，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)寫一個(gè)事例。舉例論證憂患可以使人謀求生存，而安樂能夠?qū)е聹缤?答“生于憂患死于安樂”亦可)例1：司馬遷身受腐刑仍發(fā)憤著述，寫出《史記》。例2：蒲松齡屢試不第沒有沉
