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1、《卡通畫》教學(xué)案例與反思吉巷中心小學(xué)林小妹一、設(shè)計背景當(dāng)前小學(xué)已經(jīng)沐浴在課程改革的春風(fēng)中，“以學(xué)生發(fā)展為本”是“課改”始終貫徹的基本理念，其目標(biāo)是改變以往學(xué)生被動適應(yīng)課程的局面，建立讓課程來適應(yīng)每一個學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代課程體系，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活的運用教材，合理的創(chuàng)編教材，給學(xué)生多一種選擇自己喜愛的課程的機會。農(nóng)村小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，存在普遍現(xiàn)象，低年級的學(xué)生都非常喜歡畫畫，且作品常充滿童趣，充滿想象力，但隨著年齡的增長，到中年級后特別是到高年級，他們已不滿足于涂鴉式的“兒童畫”形式，但又由于農(nóng)村學(xué)生生活環(huán)境，教學(xué)條
2、件等客觀因素的影響，素描基礎(chǔ)差，繪畫技法相對薄弱，畫不出“成人化”的作品，處于“眼高手低”的矛盾階段，他們逐漸對繪畫失去興趣，甚至產(chǎn)生怕畫，厭畫的情緒?？ㄍó嫲殡S著孩子們的成長，每個孩子都非常喜愛卡通畫，它是一種極具特色的漫畫品種，人物造型瀟灑英俊，線條剛勁明快，人物注重神似，留有極大的想象空間，即使缺乏素描基礎(chǔ)，繪畫技法薄弱的學(xué)生也容易模仿?；谏鲜鼋虒W(xué)理念及實際教學(xué)情況，我創(chuàng)編了《卡通畫》這一課程，并在美術(shù)課教學(xué)中進行了嘗試和探索。二、內(nèi)容描述【片斷一】欣賞卡通片，認識卡通畫1、播放卡通片《唐老鴨》⑴簡介唐老鴨師：你們喜歡唐
3、老鴨嗎？看了這個短片有什么感受呢？生自由回答師：唐老鴨有什么特征呢？生自由回答（提示：服裝，身材，色彩等各方面觀察）師總結(jié)：《唐老鴨》是迪士尼最著名的人物之一，它首次出現(xiàn)于1934年，它有橙黃色的嘴，腳和蹼，身上穿的是Fauntanoy水手裝，但是卻沒有穿褲子。唐老鴨有時候性格暴躁，沮喪時容易放棄，但大部分時間都很隨和，容易滿足。師：除了剛剛我們看的唐老鴨，你們還喜歡哪些卡通人物形象呢，為什么喜歡它呢？生自由回答師：這些卡通人物形象雖然外表、性格特征各有千秋，但是他們有一個共同的特點是他們都是卡通片里面出現(xiàn)的各種人物。（2）卡通
4、片概念師：你們知道卡通片是什么嗎？生自由回答（提示：卡通片和“紀錄片”“劇情片”“實驗電影”對比;卡通片里的人物有無生命）師總結(jié)：卡通片和“紀錄片”“劇情片”一樣，是電影的類型之一，它是指把一些原本沒有生命的（不會動）東西，經(jīng)過制作成影片（或電視）放映后，使之成為有生命的東西。（課件）（3）制作方法及原理a、制作師：我們很多同學(xué)都喜歡看卡通片，但是要怎么制作卡通片呢？也就是說我們要怎么使沒有生命的卡通形象變得有生命呢？（讓學(xué)生玩玩手中的連環(huán)小冊子，思考后回答老師）生自由回答師:對了，快速翻動就能使卡通形象動起來，為什么快速翻動能
5、讓它動起來呢？是真的動起來了嗎？還是我們的視覺產(chǎn)生的幻像呢？生：真的動了生：假的動了師：是很像真的動了，但是呢，你們都被你們眼睛產(chǎn)生的幻像給欺騙了。為什么會產(chǎn)生這種幻像呢？那現(xiàn)在呢老師告訴你們一個小秘密！因為當(dāng)我們看到一個物體時，即使它馬上消失了，它在我們的視覺中還會停留大約十分之一秒的時間，我們卡通片就是依靠這個原理來制作的。（課件）卡通畫大師說：動畫不是“會動的畫”的藝術(shù)，而是“畫出來的運動”的藝術(shù)，那你們知道要怎么畫嗎？卡通大師在畫卡通人物形象時候都采用了哪些的表現(xiàn)方法呢？1、分析卡通形象的表現(xiàn)方法（課件）卡通人物作品與寫
6、生作品對比欣賞師：剛剛欣賞的這幾張作品，你們發(fā)現(xiàn)卡通畫運用了什么表現(xiàn)方法?。ㄌ崾荆荷駪B(tài)頭像形體動作）生自由回答師：對了，夸張的表現(xiàn)方法，夸張變形是卡通畫最主要的表現(xiàn)方法，那接下來我們分別來欣賞下各個方面夸張的卡通人物形象。（課件）神態(tài)的夸張頭像的夸張形體的夸張動作的夸張師：除了夸張表現(xiàn)方法除外，卡通人物形象還運用了哪些表現(xiàn)方法呢？教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片自由回答總結(jié)表現(xiàn)方法：夸張變形動物擬人化創(chuàng)設(shè)人物形象……反思與研究根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，上課一開始我給學(xué)生播放了世界經(jīng)典動畫片《唐老鴨》，立刻吸引了學(xué)生的目光，在一片歡樂的笑聲中，我順勢引導(dǎo)
7、學(xué)生認真欣賞并思考影片中的主人公有什么特色，學(xué)生情緒高昂，回答踴躍。于是，我故作不經(jīng)意的又拋給學(xué)生一個問題，卡通片里面的人物有生命嗎？在“有”和“沒有”的回答中，我通過引導(dǎo)學(xué)生把“卡通片”與“紀錄片”“劇情片”進行對比，分析得出卡通片的概念，最后結(jié)論是：卡通片是把一些原本沒有生命的東西，經(jīng)過制作成影片（或電視）放映后，使之成為有生命的東西，緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生玩玩我發(fā)給他們的連環(huán)小冊子，自己動手探索，發(fā)現(xiàn)從“沒有生命”變成“有生命”其中的奧秘，并從中了解到卡通畫制作技法，從而也加深對卡通畫的認識。在深入認識卡通片的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)
8、生欣賞對比卡通人物形象與真實人物照片，讓學(xué)生自己總結(jié)出卡通畫的特點，得出結(jié)論：夸張變形，動物擬人化，創(chuàng)設(shè)人物形象。整個環(huán)節(jié)，自然連貫，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。不但激發(fā)學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思想，提
