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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途發(fā)表于《地理教育》動化地圖活化學情——淺談如何用Authorware組制動態(tài)地圖的教學廣東省東莞高級中學黃道才Authorware因具有將文本、圖片、動畫、聲音等多種信息組織、編制成交互性好,實用性強的教學課件,而倍受教師們青睞。把它運用到地圖教學中,精心構(gòu)思課件結(jié)構(gòu)，巧妙設計練習方式,就可以使靜止的地圖動起來，復雜的圖面主題化；同時也激發(fā)了對地理的學習興趣和同學間的競爭意識.一地圖的來源Authorware顯示圖標中的工具箱，很難繪制我們所需要的地圖,于是就從主菜單File的下拉單中Import引入。被引入的地圖是以圖片文件bm
2、p、Jpg等格式存在,可由四種主要方式產(chǎn)生:1來自掃瞄儀。把所選好的現(xiàn)成地圖或手繪在紙上的地圖，通過掃瞄儲存成圖片文件。所選的地圖應以內(nèi)容簡潔明了、線條明快均勻、色彩對比鮮明為好。掃瞄圖片的優(yōu)點是來的快，不足是效果模糊。有時，可在Photoshop中，對其色彩、圖層、文字、線條、質(zhì)感等再加工。2來自電腦手工畫?？捎肳indows中的畫圖或Photoshop等軟件來手工描繪地圖，再存成文件或直接剪帖到Authorware的顯示圖標中。它的優(yōu)點是線條明晰,色彩鮮明，主題合乎自己要求；不足是線條位置及變化不十分精確，要消除色彩過渡的生硬感須經(jīng)多次加工。這種作法
3、，適用于地圖線條變化不多，圖片內(nèi)容較少，又很難及時找到的急需地圖。3來自電腦光盤。借助圖片瀏覽程序,從光盤文件中尋找所需要的地圖文件;用多媒體播放器、解霸等從動畫文件中抓幀；對打包的可在播放中,直接用鍵盤PnntScreen鍵抓存到Photoshop中去處理和轉(zhuǎn)換.把選中的進行再加工或直接引入到Authorware的顯示圖標中。它的優(yōu)點是，地圖色彩、層次、文字、線條等投視效果好。但查光盤資料耗時煩瑣。4來自因特網(wǎng)。從網(wǎng)上向有關軟件制作公司或遠方的熟人朋友訂購或借用自己所需要的地圖。二動感的生成傳統(tǒng)教學所用地圖，一是黑板手繪，二是掛圖出示。前者占用課堂時間
4、，后者繁雜,尤其是畫面靜止，主題難突出,學生注意力難集中,課堂學習效率難以提高。我們巧妙運用Authorware的一些手法，可以將地圖變靜為動，變死為活，從而突出本節(jié)課地圖中的教學要點，調(diào)起學生的胃口，積極地參與到學習中.1采用交替顯示，讓字幅閃起來個人收集整理勿做商業(yè)用途我們講某地名或事物，想重點突出它。如講英國石油城阿伯丁時，不光想讓它出現(xiàn)在投影屏幕的英國地圖上,還想要它忽明忽暗地多次閃爍，以加深學生的映象。用Authorware完全可以實現(xiàn)這個設想，方法如圖一：圖一在上圖中，先布置一個英國底圖顯示圖標，再制一個“一閃”組圖標?！耙婚W"中，對照英國底
5、圖作一個顯示圖標:“阿伯丁”三個字和該城市位置，顏色與底圖相似或用白色;把這個顯示圖標復制,改變其中三個字和城市圖的顏色為紅色或與英國底圖色相對比的色；用兩個內(nèi)容相同的等待圖標隔離上兩個顯示圖標,等待時間設置為0.2—0。3秒為宜。多次(3-5次為宜）復制“一閃"組圖標，運行Authorware時就會出現(xiàn)一紅一白，即一閃一閃的動感效果。2布置熱的對象，讓局部亮起來我們有時希望鼠標所指的圖上的事物、區(qū)域，變亮、變暗或變成其它顏色，以使講課主題突出。這可在Authorware中布置熱對象來完成，見圖二所示是當鼠標移向英國四區(qū)的某分區(qū)時,該區(qū)就變色變亮。第一個
6、顯示圖標是英國底圖，為總的背景圖.第二個顯示圖標是某分區(qū)（如愛爾蘭）圖，內(nèi)容及要求見圖二中,功能為熱對象“愛爾蘭區(qū)"的顯示對象。在交互圖標的右下方釋放一個裝有愛爾蘭地圖(顏色和內(nèi)容是我們計劃顯亮的，與英國底圖的愛爾蘭不同，但大小、位置正好覆蓋其上)的顯示圖標，把響應類型圖標選為熱對象型。雙擊熱對象響應類型圖標，建立熱對象與顯示對象間的聯(lián)系,選擇匹配方式（單擊、雙擊、鼠標拖過變亮）、擦除反饋等各種功能。其它分區(qū)類推。個人收集整理勿做商業(yè)用途圖二3埋放響應熱區(qū)，讓內(nèi)容跳出來面對一幅地圖,有時想對圖上的某一地區(qū)放大、對某一事物作詳細地解說,并展示給學生，我們可
7、以埋放響應熱區(qū)，鼠標單擊讓內(nèi)容跳出來.見圖三：圖三在上圖運行時,可在美國地圖中隨意點講“五大湖”等知識.第一個顯示圖標中放置美國地圖，把“五大湖”等組圖標放在交互設計按鈕右下方，并設置為熱區(qū)響應類型圖標。同時按住Shift鍵和Ctrl鍵,并鼠標雙擊交互按鈕，打開編輯窗，在美國地圖上調(diào)節(jié)各熱區(qū)響應區(qū)域的位置和大小.關閉后再雙擊各熱區(qū)響應類型圖標,編輯光標式樣和匹配、擦除等方式。在各組圖標中,裝入講解所需的圖片、文本等內(nèi)容和出現(xiàn)的效果。這樣,我們的目的就達到了。4利用運動圖標，讓字幅飛起來讓地名或地理事物從圖旁文本飛入地圖,準確地落在自己的位置上，這是講圖或
8、練習中必不可少的手法.圖四的設置就實現(xiàn)了這種功能：圖四中，英國地圖是總背景,地圖
