淺談如何提高低段學(xué)生寫話能力.pptx

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1、淺談如何提高低段學(xué)生寫話能力小學(xué)部低語(yǔ)組教師:顏莎作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練,是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字、反映客觀現(xiàn)實(shí)、培養(yǎng)其語(yǔ)文綜合能力的一種訓(xùn)練。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”因此,可從激發(fā)學(xué)生興趣、教給合適方法等方面入手,豐富學(xué)生寫話的內(nèi)容,讓學(xué)生有話可說(shuō),有事可寫。只有這樣,學(xué)生才會(huì)樂于表達(dá),樂于寫話,為高段寫作打下良好的基礎(chǔ)。習(xí)作能力培養(yǎng)是小學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的重要

2、方面,而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力則是中高年級(jí)習(xí)作能力的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:低年級(jí)從寫話入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,提出低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)“寫話產(chǎn)生興趣”,要讓他們學(xué)會(huì)“寫自己想說(shuō)的話?!彼?,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話能力,就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,化難為易,使寫話成為孩子們心靈的樂園,成為他們展現(xiàn)自我、交流情感、馳騁想象的舞臺(tái),并最終為高年級(jí)的作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)學(xué)生的寫話中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的問題:句子寫不通順,言之無(wú)序、言之無(wú)物等,令老師非常頭疼。怎樣讓學(xué)生有話可寫,寫得通順具體?通過教

3、學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí),總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn),供大家參考。一、寫話前:激發(fā)興趣,加強(qiáng)積累1、說(shuō)話能力的培養(yǎng)主要做法有以下幾點(diǎn):1)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣?!芭d趣是最好的教師”,只要有了興趣,學(xué)生就會(huì)說(shuō)、愛說(shuō)、敢說(shuō)。2)說(shuō)話練習(xí)時(shí)應(yīng)教給說(shuō)話的方法。先……后……開始……最后……先……再……最后……一、寫話前:激發(fā)興趣,加強(qiáng)積累2、閱讀與積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)?!白x書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百遍,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?!边@說(shuō)明寫作與閱讀是密切相關(guān)的。二、寫話時(shí):循循善誘,指導(dǎo)到位1、激發(fā)興趣怎樣激發(fā)學(xué)生的寫話興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面著手:1)找準(zhǔn)安排學(xué)生寫

4、話訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)。2)多種形式激勵(lì)。二、寫話時(shí):循循善誘,指導(dǎo)到位2、方法的指導(dǎo)在激發(fā)學(xué)生寫話興趣的同時(shí),還要重視進(jìn)行初步的寫話方法的指導(dǎo),在低年級(jí)的寫話指導(dǎo)中須注意以下幾個(gè)方面:1)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。2)寫真人、真事、真情。3)培養(yǎng)堅(jiān)持定期寫話的習(xí)慣。二、寫話時(shí):循循善誘,指導(dǎo)到位3、看圖寫話的指導(dǎo)看圖寫話是低段寫話的主要方式,所以看圖寫話的指導(dǎo)非常重要。1)認(rèn)真看圖2)合理想象二、寫話時(shí):循循善誘,指導(dǎo)到位4、以想象為主的寫話指導(dǎo)兒童的想象力是非常豐富的,學(xué)生也非常喜歡寫想象型的文章。1)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行a、情節(jié)延伸法b

5、、插圖想象法c、略寫想象法2)在寫話教學(xué)中進(jìn)行a、童話故事作文b、科幻作文c、添詞想象作文d、添圖想象作文三、寫話后:多加修改,表?yè)P(yáng)進(jìn)步多修改在訓(xùn)練中要注意讓學(xué)生對(duì)自己作文中的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)等進(jìn)行自我分析,自我修改。老師也可以拿出某一學(xué)生的典型作文進(jìn)行集體講評(píng)、修改,然后學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的講評(píng)修改方法,鄰座或要好朋友之間進(jìn)行幫助修改,最后讓學(xué)生再次自改作文,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,使作文更具體,更完美。對(duì)那些有進(jìn)步的孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),在班里朗讀寫得好的句子,這樣做有很大的激勵(lì)作用。我們最大的精力是在幫助有困難的學(xué)生進(jìn)步,所以關(guān)注他們的發(fā)

6、展很重要。四、訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則1、循序漸進(jìn)的原則對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),拿起筆感到?jīng)]話可寫這是普遍存在的現(xiàn)象,有的學(xué)生可能會(huì)有怕自己寫不好,而不敢動(dòng)筆,產(chǎn)生“怕”寫的思想。所以在要求學(xué)生寫話時(shí),首先要適當(dāng)降低難度,采取循序漸進(jìn)的辦法,讓學(xué)生由不愿意寫作到能動(dòng)筆寫作,進(jìn)而進(jìn)行順利寫作的良性過度。2、鼓勵(lì)為主的原則要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,不要怕寫不好,要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),培植他們“我想寫、我要寫”的意識(shí)。學(xué)生的寫話只要有可取的地方就要及時(shí)鼓勵(lì)他,或是用“小紅花”、“五角星”獎(jiǎng)勵(lì)或是在全班朗讀。學(xué)生從中獲得一定的成就

7、感,就樹立起了學(xué)習(xí)的自信心,才能使他們更好地投入到下次的寫話訓(xùn)練中。謝謝大家

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