寫字教學(xué)如何體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn).doc

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1、個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途寫字教學(xué)如何體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)綏陽縣太白鎮(zhèn)太白小學(xué):高素琴目前，小學(xué)生寫字現(xiàn)狀不容樂觀，其中的一個(gè)重要原因，是寫字教學(xué)缺缺乏層次性和針對(duì)性,各個(gè)年級(jí)幾乎是同一個(gè)模式.那么，寫字教學(xué)如何體現(xiàn)低年級(jí)特點(diǎn)呢？筆者選擇幾冊(cè)人教版實(shí)驗(yàn)教材的11課作為例子，進(jìn)行詳細(xì)說明。一、低年級(jí)（一年上學(xué)期）：一筆一畫地教學(xué)習(xí)完漢語拼音后，一年級(jí)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)和書寫漢字。剛開始書寫漢字的漢字以簡(jiǎn)單的獨(dú)體字為主，逐步學(xué)習(xí)基本筆畫.學(xué)生剛接觸寫字，容易寫得歪歪扭扭，不在樣子。教師一定要保持平和的心態(tài),放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打

2、,切記貪多求全，心浮氣躁.每篇課文后要求書寫的生學(xué)有3～4個(gè),考慮到學(xué)生的注意力不夠持久,建議將寫教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行.在教學(xué)書寫的時(shí)后，教師要多示范，一筆一筆地教，甚至手把手地教，力求使學(xué)生把每個(gè)筆畫都寫正確，寫規(guī)范，寫到位。每個(gè)筆畫的高低、長(zhǎng)短、斜正、收放等，則需要學(xué)生一點(diǎn)一滴地觀察，一筆一畫地落實(shí)。例如一處級(jí)上冊(cè)11課《我多想去看看》需要書寫的生字有四個(gè):廣、升、足、走。在教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生觀察：每個(gè)各由幾筆組成,分別是哪幾筆;每個(gè)字里哪個(gè)筆畫最重要（主筆）；有沒有筆畫寫在橫中線、豎中線上的。之

3、后教師示范，學(xué)生模仿。需要學(xué)生注意下列問題。廣:點(diǎn)要寫在豎中線上,橫要寫要橫中線上面三分之一的地方個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途,橫和撇要舒展。特別是寫撇的時(shí)候，要先豎后撇，這樣寫出來的寫才不至于歪斜。升：中橫在橫中線上，短撇要短促有力，豎撇要先豎后撇.足:“口”作為字頭,要寫得小巧,形狀上要上大下?。黄才c捺要舒展。走：中橫要長(zhǎng),在橫中線上，上面要寫一個(gè)“土”字，撇與捺要舒展。寫完四個(gè)字以后，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：四個(gè)生字中都有撇畫，但名稱不同：豎撇、短撇、長(zhǎng)撇，在書寫的時(shí)候,長(zhǎng)短、斜度不同。學(xué)生每

4、寫完一個(gè)字，都與書本上的例子進(jìn)行比較，看看哪些筆畫寫得好，哪些筆畫不到位.有條件的話，要將學(xué)生的投影放大，大家共同評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。一、低年級(jí)（一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)）：一部分一部分地教從一年下學(xué)期開始,每課一類生字的數(shù)量增加了一倍多，達(dá)到8～12個(gè).以前書寫過的許多字,搖身一變成了偏旁、部首。許多字作為偏旁使用的時(shí)候，字形發(fā)生了變化：有的形體變了，如“月”作偏旁的時(shí)候，就變小變瘦；有的部分筆畫發(fā)生了變化,如“足”作偏旁的時(shí)候,原來的撇變成了豎，捺變成了提，還有的是脫胎換骨的變化，例如“心”字作偏旁的時(shí)候，變

5、成了“忄”.在書寫每一個(gè)部件時(shí)，都要組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察,尋找將形體書寫美觀勻稱的關(guān)鍵.例如：“亻”的豎寫在撇的二分之一處，“氵”的三點(diǎn)要形成弧形，“辶”個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途的頭要小，捺要一波三折.訓(xùn)練的時(shí)候，要讓學(xué)生一部分一部分著眼細(xì)節(jié)，一點(diǎn)一點(diǎn)地總結(jié)積累。例如二年級(jí)上冊(cè)11課《難忘的潑水節(jié)》需要書寫的生字有12個(gè):龍、恩、壽、柏、潑、特、敬、鮮、腳、度、鳳、凰。根據(jù)這些生字偏旁、部首的特點(diǎn)，教師需要指導(dǎo)的生字為如下幾個(gè).恩：上窄下寬，寫好下面的“心”字底.壽：上半部分的三個(gè)橫要有長(zhǎng)短變化，撇

6、要盡量靠左，為“寸”留出位置。特、鮮：左邊的最后一筆要變成提。鳳、凰：“風(fēng)”字框要稍微高一點(diǎn)，要為里面的部件留出位置，但不要太寬。如果每一個(gè)部件的訓(xùn)練都扎實(shí)到位了,就為中年級(jí)的生字教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有效克服了筆畫書寫不規(guī)范的問題。三、中年級(jí)：一組一組地教經(jīng)過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫和絕大多數(shù)偏旁、部首，那么中年級(jí)的學(xué)習(xí)重心就應(yīng)該轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來.每個(gè)字由幾部分組成，各部件的大小、高矮、胖瘦、斜正等形體特點(diǎn)，以及向背、穿插、避讓、呼應(yīng)等組合規(guī)則，就成為教學(xué)的重點(diǎn)。漢字的結(jié)

7、構(gòu)，無非是獨(dú)體、上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字型等幾大類開型。進(jìn)入中年級(jí)，每篇課文需要書寫的漢字有十幾個(gè)之多,如果教師一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)，浪費(fèi)時(shí)間不說，效果也不見得好。這就要求我們?cè)鰪?qiáng)“類別”個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途意識(shí)，在教學(xué)的時(shí)候，組織學(xué)生觀察分析，按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將字分成幾個(gè)大類。教師只選擇每個(gè)類別當(dāng)中最具代表性的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，力求達(dá)到“訓(xùn)練一個(gè),帶動(dòng)一組”的效果。例如四年級(jí)下冊(cè)11課《蝙蝠和雷達(dá)》有12個(gè)生字:蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、銳、鐺、蠅、揭、礙、熒。其中有下個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)和一上

8、中下結(jié)構(gòu)，其余的是左右結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的時(shí)候，要先引導(dǎo)學(xué)生觀察分類，然后教師選擇具有代表性的生字獨(dú)立練習(xí)。依據(jù)這一課的實(shí)際情況，我們可以選擇如下四個(gè)生字進(jìn)行指導(dǎo)。蝙：左右結(jié)構(gòu)，左小右大,左高右低。要注意穿插、避讓，“扁”的長(zhǎng)撇要插到“蟲"的下面。揭：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左右同高，提手旁約占三分之一，要注意右下部件的正確筆畫以及筆順。避：半包圍結(jié)構(gòu)。“辟”的筆畫比較多,要盡量擠緊一點(diǎn)；走字旁要盡量舒展,托住里面的部件。熒：上中下結(jié)構(gòu)