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《小學(xué)快樂(lè)體育和情境教學(xué)探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)快樂(lè)體育和情境教學(xué)探析 摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，“快樂(lè)體育”因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)方法在小學(xué)體育教學(xué)中，教師實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，改變過(guò)去機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的體育教學(xué)模式，將有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。一、提高教師的綜合素質(zhì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，在體育課堂教學(xué)中，有的會(huì)表現(xiàn)得過(guò)分多動(dòng)或者不太遵守課堂紀(jì)律，對(duì)此，教師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出耐心和愛(ài)心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生明白道理，而不是一本正經(jīng)地訓(xùn)斥?！坝H其師，信其道”，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了畏懼、叛逆的
2、情緒，對(duì)體育學(xué)習(xí)就失去了興趣，直接影響教學(xué)效果，而學(xué)生在喜歡體育老師的情況下，對(duì)體育課就樂(lè)學(xué)、愿學(xué)了。教師對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，教師要不斷提升自身的人格魅力，以較好的教學(xué)能力和為人師表的良好形象贏(yíng)得學(xué)生的尊重，激發(fā)其對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。二、強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)5通過(guò)參加體育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，使學(xué)生獲得充沛的精力，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、熱愛(ài)集體等思想品質(zhì)。教師要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都融入到集體中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生因?yàn)閰⑴c體育活動(dòng)而感到身心愉悅，樹(shù)立相互幫助、共同面對(duì)困難的觀(guān)念，感受體育活動(dòng)團(tuán)結(jié)一致、共同學(xué)
3、習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)略到體育課所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。在體育教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要切實(shí)可行的計(jì)劃。因此，教師要注意結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，制訂科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，對(duì)一些項(xiàng)目的訓(xùn)練要做到循序漸進(jìn)，由易到難。教師還要經(jīng)常給予指導(dǎo)，做到堅(jiān)持不懈。三、讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂體育教學(xué)的場(chǎng)地就是學(xué)生的課堂，要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配上雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解和示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲。這樣除了能營(yíng)造愉悅的課堂氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味
4、，教師一定要營(yíng)造歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。四、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境5在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育帶來(lái)的快樂(lè)。快樂(lè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，真正滿(mǎn)足他們的情感需求，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使體育課學(xué)習(xí)展示出獨(dú)特的魅力。下面我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境作介紹。1.游戲法喜歡游戲是兒童的天性，小學(xué)生容易產(chǎn)生興奮情緒，好奇、愛(ài)動(dòng)，但是注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法將會(huì)獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。體育游戲的設(shè)計(jì)要
5、講求新奇性、趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與的欲望，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生玩的樂(lè)趣，在游戲中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如“人球比賽”游戲，有效緩解了訓(xùn)練的枯燥感，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中自然而然地實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉目標(biāo)。2.巧喻法5體育課大部分是在戶(hù)外進(jìn)行的，因此，組織教學(xué)歷來(lái)是體育教學(xué)的一大難點(diǎn)。小學(xué)生缺乏自控能力，集隊(duì)中常你推我擠，吵吵嚷嚷，對(duì)有趣的活動(dòng)爭(zhēng)先恐后，對(duì)不感興趣的一個(gè)勁地推別的同學(xué)上場(chǎng)……針對(duì)這種情況，單憑訓(xùn)斥、指責(zé)是難以奏效的。教師巧打比方，借物喻理，學(xué)生易于接受。如守紀(jì)律的雁群，聽(tīng)指揮的鴨子，按順序走的駝隊(duì)……教師可運(yùn)用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，形象逼真的動(dòng)作表情，使
6、學(xué)生進(jìn)入角色，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣。3.模擬法只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)起來(lái)才津津有味，感到快樂(lè)無(wú)比，才能愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可組織學(xué)生模擬南極企鵝走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)。4.表現(xiàn)法好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無(wú)不起源于生活?？稍O(shè)計(jì)生活原型活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。如給自行車(chē)打氣、搬運(yùn)工人推板車(chē)、司機(jī)把握方向盤(pán)等日常勞動(dòng)生活的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但
7、注意動(dòng)作的節(jié)奏，還十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。5.激勵(lì)法5在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)、易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，則效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線(xiàn)作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但學(xué)生累得滿(mǎn)頭大汗，可興趣未消。6.爭(zhēng)勝法爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的又一天性。在體育教教學(xué)中，要充分利用學(xué)
8、生不甘落后
