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《小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探析 【摘要】小學(xué)口語交際的教學(xué)任務(wù)是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，這已經(jīng)是廣大教育工作者的共識。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)生的心理特征，口語交際訓(xùn)練應(yīng)注意營造交際氛圍；加強交際訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識，創(chuàng)設(shè)機會，讓孩子敢說、樂說?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生口語交際培養(yǎng)《語文課程標準》的總體目標中指出：要培養(yǎng)學(xué)生具的日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和發(fā)展。語言交際能力是21世
2、紀人才必備的，是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，可是在教學(xué)中，許多學(xué)生的口語表達能力較差，作為一名小學(xué)語文教師，如何從小培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，是一個挑戰(zhàn)，這就需要我們在教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)。1.誘發(fā)學(xué)生說話的興趣5新課程倡導(dǎo)課程同兒童生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，讓兒童在日常生活情境和周圍環(huán)境中積極的構(gòu)建知識使課程具有一點生活化和情趣化的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我在教學(xué)中通過多種方式來誘發(fā)學(xué)生說話的興趣，如掛插圖、猜謎語、模具、課件等。教師是能量的調(diào)節(jié)者，他的加入便發(fā)動了儲存內(nèi)心的力量，因而使它看起來容易做且能減少疲勞。小學(xué)生的年齡尚
3、小，活潑好動。他們對猜謎都有濃厚的興趣，用猜謎的方式揭題，既能使學(xué)生喜聞樂見，又能高度集中他們的注意力，能激發(fā)學(xué)生的口頭表達欲望，從而收到良好的教學(xué)效果。其次，通過多樣化的教學(xué)手段，如運用多媒體等教學(xué)手段，盡可能為學(xué)生營造一個生動活潑的語境氛圍，使學(xué)生樂意認識自然，認識社會，從而促進學(xué)生的聽說興趣。小學(xué)生膽子小，為了讓學(xué)生敢說愿說，在每天上課前，先讓學(xué)生口述昨天印象最深的一件事，要求自己說給自己聽，說完后再請一兩個同學(xué)說給大家聽。起初學(xué)生會覺得不好意思，也感到無話可說，往往說一兩句就閉口不語。既使是這樣，也要對敢于說話的同學(xué)鼓勵表揚。教師的賞識
4、會激發(fā)了孩子說話的積極性，即使是平庸的孩子，在賞識的雨露下也會變得活躍起來，讓他們產(chǎn)生強烈的幸福感。從而增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的積極性。2.激發(fā)學(xué)生交際的欲望5學(xué)生的思維活動總是由問題開始的，并在解決問題中得到發(fā)展。因此，教師要善于為學(xué)生提供”有結(jié)構(gòu)的材料”，才能使學(xué)生產(chǎn)生認識沖突，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，促使學(xué)生利用已的的經(jīng)驗，調(diào)動自己的思維去進行交際?？谡Z交際不能只局限于課堂，還應(yīng)讓它走出課堂，輻射到校園的生活，甚至走向社會，成為真正的人與人之間的交往。為了讓學(xué)生得到充分的鍛煉，于是我采取了以下這些途徑。2.1讓學(xué)生放松
5、與老師交流有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，膽子比較小，不善于和同學(xué)交流，見到老師對面過來趕緊低下頭或調(diào)頭返回。我就創(chuàng)造機會并鼓勵這些學(xué)生去與同學(xué)或老師交流，在交流過程中我們要多鼓勵、多表揚。就是說得不好的，我也不訓(xùn)斥，不打擊，以免挫傷孩子在的積極性和自信心。2.2讓學(xué)生經(jīng)常與家長溝通小學(xué)生在家長的眼中畢竟是孩子，部分學(xué)生家長常與長輩的身份與孩子說話，導(dǎo)致這些學(xué)生更不敢與家長交流。在一次小測中，這些內(nèi)向的學(xué)生成績都很優(yōu)秀，我就鼓勵他們向家長匯報，回校后我進行了解，這些學(xué)生都很高興，他們的家長都很高興并積極與他們交流了比較長的時間。3.課上加強口語交際的訓(xùn)練
6、5口語交際是語文教材中一個重要的內(nèi)容，它是小學(xué)語文課的重要組成部分。能否上好口語至關(guān)重要，我是從兩個方面著手，課前準備和課堂教學(xué)。課前要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點備好課精心設(shè)計了問題或有提示，體現(xiàn)了每次口語交際訓(xùn)練的主題，明確提出了訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。在課堂教學(xué)中，首先，我充分體現(xiàn)口語交際的雙向互動的交際性的特點，避免將口語交際課上成以前的聽話說話課，因為聽話說話常是單方面的，口語交際則是雙向互動的。它要進行多層次的互動交際。其次，還要營造一個自由、輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。引導(dǎo)學(xué)生敢于交流，樂于交
7、流。通過交流他們不僅獲得知識，增強自尊心、自信心，還提高了口語的交際的能力。重視口語的交際性，體現(xiàn)雙向互動?？谡Z的重點是交際，在課堂上要建立交際的雙方，體現(xiàn)師生、生生雙向互動的過程。4.積極開展豐富多彩的課外活動，提高口語交際能力我們利用學(xué)校、班級開展活動的機會進行口語交際訓(xùn)練，這些都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺。如：”六一”慶祝活動、”國慶”活動、”元旦”活動、主題班會等，通過這些活動我們不僅激發(fā)了學(xué)生說話興趣，活躍了思維，使學(xué)生有話可說，而且還豐富學(xué)生口語交際知識，掌握口語交際的技巧和方法，提高他們聽、說和交往能力。5總之，要提高學(xué)生的
8、語言表達能力，是一項長期的、艱巨的任務(wù)。但教師只要在雙向互動的語言實踐中，積極培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生放松、大膽地進行交際，并在日常生活中積極
