如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.doc

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力宜賓市航天小學(xué)校周國瓊?cè)~圣陶老先生有一句名言：“教是為了不教?！币胧箶?shù)學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)落到實處，使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習(xí)，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？一、數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)——閱讀數(shù)學(xué)教材是基礎(chǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材”。數(shù)學(xué)教材也包括數(shù)學(xué)書，數(shù)學(xué)書是專家在充分考慮學(xué)生的心里特征和學(xué)科的基本特點等諸多因素精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。數(shù)學(xué)書上的概念、法則、性質(zhì)、公式等內(nèi)容充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性；書中例題貼近學(xué)生生活，具有典型性、代表性；課文

2、中的練習(xí)題具有廣泛性，書中的圖畫、對話、表格形象生動。學(xué)生通過反復(fù)閱讀理解數(shù)學(xué)書，就能把知識融會貫通，便能獲得數(shù)學(xué)的基本思想和方法、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、推理能力，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，提高數(shù)學(xué)課本的閱讀能力，對培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力具有不可替代的作用，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的重要基礎(chǔ)和方法。二、數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化——進(jìn)行復(fù)述是關(guān)鍵常言道：“書讀百遍，其義自見?！痹谡J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)實踐告訴我們，凡是學(xué)生能用普通語言復(fù)述概念的定義和解釋概念所揭示的本質(zhì)屬性，那么他們對概念的理解

3、就深刻，因此要4經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、口頭表達(dá)題意、分析數(shù)量關(guān)系，能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生對知識的理解程度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，使課堂不再是教師的灌輸，學(xué)生不再是知識的容器，而是能夠積極主動地參與，使課堂充滿活力。這樣，既可幫助學(xué)生理解知識，又有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力大大的提高。三、優(yōu)化過程——提高閱讀技巧1、讓學(xué)生能讀閱讀需要時間，而學(xué)生的時間主要分兩部分：課堂和課外，當(dāng)前課堂全被教師的講授和學(xué)生的練習(xí)所占用，學(xué)生很少有機(jī)會閱讀，課外的時間則被大量的試卷、練習(xí)所包圍，因此教師要留

4、出時間，可以每周開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課或每天抽10-20分鐘的時間專門用于數(shù)學(xué)閱讀，給學(xué)生閱讀的機(jī)會，形成每天閱讀的大環(huán)境。數(shù)學(xué)閱讀的過程應(yīng)是一個積極的思考過程，教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，合理安排閱讀時間，時間太長，影響教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，時間太短，學(xué)生來不及思考，閱讀也就會流于形式。向?qū)W生提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。??2、讓學(xué)生會讀??數(shù)學(xué)閱讀不能只是用眼看，而應(yīng)是眼、口、手、腦等器官充分協(xié)同參與。?首先閱讀要動口。數(shù)學(xué)閱讀和語文閱讀不同，能通過快速瀏覽便知故事情節(jié)。數(shù)學(xué)閱讀一定要對

5、數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、法則等知識反復(fù)咀嚼，準(zhǔn)確理解，做到勤思多想。??4其次閱讀要動手。動手分為動筆圈畫和動手實踐。教會學(xué)生運用各種符號來表示不同的意義，以強(qiáng)化閱讀的重點，做到自我閱讀理解、掌握心中有數(shù)。動手實踐是指學(xué)生在邊看內(nèi)容時邊動手實踐，通過自己體會畫一畫、量一量、擺一擺、折一折、拼一拼、剪一剪等進(jìn)行觀察、比較、分析，感悟新知，深入理解；當(dāng)然動手實踐還包括動筆演練。讓孩子在讀中演算，嘗試演算驗證推理，讀后練，形成技能技巧，練后再讀，反思失誤，總結(jié)經(jīng)驗，回顧內(nèi)化，變“厚”為“薄”。大量的實踐表明如果長期依靠眼睛看，不動手實踐，這樣的結(jié)果往

6、往造成孩子的眼高手低，做題時不能細(xì)心對待，在考試時即使遇到再簡單的大題，也不能拿到全分。然后最重要的當(dāng)然是閱讀離不開動腦了。明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在閱讀時教師要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在閱讀中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中發(fā)展，要求學(xué)生不僅思考眼前所讀的東西，而且思考與之相關(guān)的某些畫面、形象、表象、事實與現(xiàn)象等。學(xué)生在閱讀中如果能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而分析問題、解決問題，這樣就會使知識得到更深入的理解和掌握，才能真正成為他自己的知識，那么他的思維能力必然會得到不斷提高?？傊ㄟ^學(xué)生的動手、

7、動腦，演義知識的產(chǎn)生、發(fā)展、深化、拓展、遷移的全過程，從而有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。四、閱讀的拓展——推薦課外讀物　　課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是提高，4我們老師應(yīng)積極的指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一部好的課外讀物往往可以提高學(xué)生的閱讀興趣、引發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。歷史上許多數(shù)學(xué)家都曾在青少年時代受到一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)書籍的重要影響，不僅從中得到數(shù)學(xué)的精神、思想和方法的熏陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象。向?qū)W生提供好的課外讀物，并幫助和鼓勵他們積極地閱讀，可以使他們開闊知識視野，提高他們獨立獲取知識的能

8、力。因此，教師還需格外重視在課外有計劃地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣和能力，如《數(shù)學(xué)童話與故事》，讓他們對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家有新的體驗，要經(jīng)常讓學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)小知識，如《數(shù)學(xué)報》、《時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)版》等