中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究.doc

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1、中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究　　【摘要】在課程改革不斷深入的時(shí)代下，以學(xué)生為主體教學(xué)理念不斷在各校擴(kuò)展，并打破原有教學(xué)模式束縛。作為教師要培育合格的外語人才，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)方式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。鑒于此，本研究就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，提出幾點(diǎn)建議和意見?！　　娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略　　就英語學(xué)習(xí)而言，課堂無非是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，但若要升華學(xué)習(xí)效果和英語能力，必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。下文就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究?！　∫弧⒆灾鲗W(xué)習(xí)能力及重要性　　自主學(xué)習(xí)能力是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)

2、方式，其以學(xué)生為主體，做主自己的學(xué)習(xí)，不受別人支配和外界干擾。其具有探索性、選擇性、構(gòu)建性、創(chuàng)造性，是突破學(xué)習(xí)效果的基本能力。就學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)突破學(xué)校效果具有重要的作用。首先，能促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)際學(xué)習(xí)技能和能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果和效率。如succeedwonder一詞，若在詞尾加“ful”則為構(gòu)成原意義上的形容詞。日常學(xué)習(xí)期間，若學(xué)生能以此類推，熟記并概括這些詞語，并對(duì)比和模仿其在不同語句中的應(yīng)用，則更能有效掌握語法和用法。其次，能增強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)，磨練學(xué)生意志。與國語比較，英語在詞匯、句法、語境等方面均有明顯差異。因此，學(xué)習(xí)過稱較為艱難，若

3、沒有堅(jiān)定的意志力，則很難提升。自主學(xué)習(xí)能力則具備克服困難、堅(jiān)持到底的韌性。例如：在日常交往中，若能常用英語表達(dá)，則易淺默化感受其文化風(fēng)格與文明交際。若能在每次應(yīng)用時(shí)都將其聯(lián)想起來，自尊和自信心則更強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)也會(huì)隨之提升。再次，能完善學(xué)生思維，提升其發(fā)展能力。國語與英語思維上存在本質(zhì)的區(qū)別，就學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)比較、區(qū)別不同語系思維方式。自主學(xué)習(xí)能力具有探索性，能促使學(xué)生去分析比較國語與英語的區(qū)別，進(jìn)而靈活運(yùn)用英語?！　《?、中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略　　1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。對(duì)中學(xué)生而言，具備一定的英語基礎(chǔ)

4、，基本能獨(dú)立完成自學(xué)，但多僅僅存在于預(yù)習(xí)階段。對(duì)策，作為教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生帶問自學(xué)，主動(dòng)尋求答案，進(jìn)而逐步掌握英語學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。要提升自學(xué)效果，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）確定重點(diǎn)；（2）給出思考題；（3）要求到位。如：“What'sthematter？”一問，課前可布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課文中查詢并了解：如“Believeyourself！”，“Good”，“Welldone！”等積極的鼓勵(lì)性語言的用法。課堂教學(xué)中，先抽問了解學(xué)生對(duì)這些語言的了解程度，根據(jù)學(xué)生口語上出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。另外，還可以組織學(xué)生對(duì)身體各種不適、個(gè)人健康等問題用英語表達(dá)，進(jìn)一步提升

5、學(xué)生對(duì)這些語法的應(yīng)用。這樣學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用在日常生活中。在組織學(xué)生用英語表達(dá)問題期間，還可以讓學(xué)生們相互討論，去探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其堆血的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。　　2.優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要提升課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)方法和手段是關(guān)鍵。因此，作為教師，要想促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先應(yīng)做好教材內(nèi)容重、次點(diǎn)的取舍，就知識(shí)點(diǎn)詳略講解、先后吮吸、如何結(jié)合其他輔助手段等均應(yīng)做好詳細(xì)、精心的安排。如：在Where’smybackpack？一文重點(diǎn)是開展多種任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)期間首先帶

6、領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)詢問物品位置的句型。如：Where’smybackpack？It’son/in/under/behind/nexttothechair.然后再組織學(xué)生參與不同的活動(dòng)，貫穿這些重點(diǎn)詞句，在提高學(xué)生興趣和自信心的同時(shí)，循序漸進(jìn)將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。另外，教學(xué)方法的選擇還應(yīng)結(jié)合不同課程內(nèi)容和學(xué)生狀況而定，如：聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排?？傊?，只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)?！　?.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)促使自主學(xué)習(xí)獲得成效的一大重大策略，也是發(fā)

7、揮和提高學(xué)生能力的重要方式。作為教師，要培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，則應(yīng)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的疑問，讓他們相互討論，共同尋求答案，共同提高。例如：“Wouldyoumindkeepingyourvoicedown？”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，可事先準(zhǔn)備一些違反規(guī)章的圖片，組織學(xué)生們探討：Whataretheydoing和Ifthathappens，whatwillyousay？?jī)蓚€(gè)問題和其中的違規(guī)行為。經(jīng)過討論，學(xué)生們將進(jìn)一步熟悉和掌握本課相關(guān)新單詞（如：drop，litter，spit，pickup，behave，cough等）。同時(shí)，還明白

8、了違反規(guī)則是不道德的事，升華了學(xué)習(xí)的意義。另外，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們還可以組織學(xué)習(xí)合作小組，形成差帶優(yōu)的模