最新海燕多媒體教學課件解析教學講義ppt課件.ppt

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1、海燕多媒體教學課件解析資料寶庫高爾基（1868―1936年）前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家，“無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者”（列寧語），社會主義、現(xiàn)實主義文學奠基人，無產(chǎn)階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。作者介紹高爾基（1868--1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學作家，社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人。代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。劇本有《小市民》《底層》高爾基原想在莫斯科的《信使報》上發(fā)表，但遭到審查當局的否決。高爾基又立即把這篇小說寄給彼得堡的《生活》雜志，也同樣遭到審查當局的否決。但其結尾《海燕之歌》卻被單獨發(fā)表在當年四月號的《生活》雜志上。《

2、海燕》誕生這是由于沙皇審查當局“漏審的疏忽”。《生活》雜志主編波塞曾這樣回憶說：“《海燕》是經(jīng)過審查官葉拉庚事先審查后發(fā)表的，但他沒有看出它有什么革命性的東西?！睂彶楫斁植痪镁桶l(fā)現(xiàn)“漏審的疏忽”所造成的嚴重錯誤，下令查封了《生活》雜志?！逗Ｑ唷氛Q生《海燕》當時是不脛而走，以各種形式傳遍全俄國，被引用進革命傳單，被編印在國外出版的革命詩歌集中。高爾基本人真正成了革命暴風雨來臨前的海燕，他不僅宣告，而且還召喚革命暴風雨的來臨。正因為這樣，沙皇憲警當局對他采取了種種迫害，當年四月間把他逮捕關進監(jiān)獄。但俄國革命的風暴卻更加猛烈了?！逗Ｑ唷氛Q生導學過程1、給下列紅色字注音精靈（　　）呻吟（　?。?/p>

3、膽怯（　　）翡翠（　?。暄眩ā　。┐辣浚ā　。┛謬槪ā　。╋w沬（　　）碎末（　?。┥顪Y（　?。┨柦校ǎ﹍íngshēnyínqièWānyánchǔnmòfěihèyuānmòháo2、解釋下列詞語的意思：（查字典或資料）呻吟:因痛苦而發(fā)出的聲音。膽怯:膽小畏縮。翡翠:一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。本文用來比喻海浪。號叫:拖長聲音大聲叫喚。本文形容海燕的極度歡樂。蜿蜒:蛇類爬行的樣子?？释浩惹械南Ｍ?。預言：預先說出（將來要發(fā)生的事情）。1.“海燕”俄文中有“”或“”的意思。2.高爾基，作家。他的長篇小說《母親》是社會主義現(xiàn)實主義的奠基作。自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大

4、學》中主人公是。3.本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”4.文學體裁一般分為散文、詩歌、戲劇、小說。本文體裁是。暴風雨的報信者暴風雨來臨前的預言者蘇聯(lián)阿廖沙散文詩⑴海燕象征著當時俄國社會中哪些人?為什么？象征無產(chǎn)階級革命的先驅者，因為他們站在革命的最前列，就象海燕在風浪中搏斗一樣；因為他們正在用自己的行為迎接革命的到來，就象在大海上呼喚“暴風雨”的海燕一樣······象征2.本文的線索是什么？暴風雨漸次逼近為線索。把海燕放在暴風雨來臨之前（1——6）、逼近之時（7——11）、即將來臨(12——16)三個場面中。狂風卷集著烏云、大海泛起白

5、沫烏云越來越暗，越來越低……雷聲轟響……狂風緊緊抱起一層層巨浪……狂風吼叫……雷聲轟響……烏云像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動，……暴風雨醞釀暴風雨迫近暴風雨即將來到從哪些事物的反應可以判斷暴風雨即將來到？多種形式誦讀課文1、自由誦讀課文二至三遍。2、分組討論每段文字在朗讀時應該怎樣處理。并試作示范朗讀。3、齊聲誦讀課文一遍。4、集體大聲朗讀課文。(第1一3節(jié))朗讀要領讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長?！帮L”是主語，應該強調，需重讀，應拖音。第二節(jié)，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調子需低抑。第三節(jié)，讀時就要充滿激情地用

6、高昂的調子突出“渴望”一詞。當讀到第二句時，聲音需壓低，用低抑的調子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。朗讀要領(第4－6節(jié))第四節(jié)到第六節(jié)，讀到群鳥丑態(tài)的幾個小節(jié)，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節(jié)的兩個“呻吟”時，為了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突出“飛竄。讀第五節(jié)“這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻。讀“轟隆隆的雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”一詞時，要用弱音讀。為了強調企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開。這里的省略號要求停

7、頓時間稍微長一點。前面的內容刻畫群鳥的卑鄙怯懦，換上高昂的語調來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔。再次瀏覽課文并完成下列任務。①文中作者共描繪了大自然中的哪些事物。把他們圈出來。②劃出描寫海燕的語句。③課文按照暴風雨到來的順序可以分為幾幅畫面。整體感知①文中作者共描繪了大自然中的哪些事物。②課文按照暴風雨到來的順序可以分為幾幅畫面。自然景物有：“海燕、海鷗、海鴨、企鵝，風、云、雷、電，太陽、大海，暴風雨?！保ㄒ唬?—6節(jié)）暴