最新《海燕》教學講義PPT課件.ppt

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1、《海燕》海燕高爾基從文中,我感悟到這是的海燕。評海燕悟形象不是每一只鳥兒都可以翱翔藍天，不是每一條小溪都可以流過巉巖，不是每一株幼苗都可以長成大樹，不是每個人的旅途都可以舒適平坦。面對人生的溝溝坎坎，讓我們大聲說——讓暴風雨來得更猛烈些吧！因為我們是勇敢的海燕！我們是勇敢的海燕海鷗海鴨海燕企鵝對比襯托海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。1、文章描寫海燕主要用了哪幾種修辭手法，有什么作用？2、文章為什么要著力渲染“風云雷電”的狂暴、兇殘？3、文章寫其它海鳥的作用是什么？評海燕品美文環(huán)境烘托海燕無產(chǎn)階級革命

2、的先驅(qū)者海鷗海鴨企鵝形形色色的假革命和不革命者暴風雨革命風暴象征第十三章　軸對稱八年級上冊人教版數(shù)學專題(九)　共頂點的等腰三角形(選用)類型一：共頂點的等邊三角形1．(2017·衡陽模擬)如圖，已知：∠MON＝30°，點A1，A2，A3在射線ON上，點B1，B2，B3…在射線OM上，△A1B1A2，△A2B2A3，△A3B3A4…均為等邊三角形，若OA1＝1，則△A6B6A7的邊長為____．322．已知△ABC與△ADE均為等邊三角形，點A，E在BC的同側(cè)．(1)如圖①，點D在BC上，寫出線段A

3、C，CD，CE之間的數(shù)量關(guān)系，并證明；解：CD＋CE＝AC.證明：∵△ABC與△ADE均為等邊三角形，∴AB＝AC，AD＝AE，∠BAC＝∠DAE＝60°，∴∠BAD＝∠CAE，∴△BAD≌△CAE，∴CE＝BD，∴CD＋CE＝BC＝AC(2)如圖②，若點D在BC的延長線上，其它條件不變，直接寫出AC，CD，CE之間的數(shù)量關(guān)系．解：CE－CD＝AC，證法同(1)類型二：共頂點的等腰直角三角形3．已知，AB＝BC，BD＝BE，∠ABC＝∠DBE＝α，M，N分別是AD，CE的中點．(1)如圖①，若α＝6

4、0°，求∠BMN；(2)如圖②，若α＝90°，∠BMN＝_______；(3)將圖②的△BDE繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)一銳角，在圖③中完成作圖，則∠BMN＝_______．45°45°解：(1)60°，連接BN，證△ABD≌△CBE，∠DAB＝∠ECB，AD＝CE，AM＝CN，再證△AMB≌△CNB(SAS)，BM＝BN，∠MBN＝∠ABC＝60°，△BMN為等邊三角形類型三：共頂點的等腰三角形4．等腰△ABD和△ACE的頂角∠BAD＝∠CAE，BE交CD于F，BA，CA分別平分∠FBC和∠FCB.(1)如

5、圖①，若∠BAD＝90°，則∠DAE＝_______；(2)如圖②，若∠BAD＝60°，則∠DAE＝_______．45°90°