網(wǎng)閱系統(tǒng)工作心得.doc

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1、網(wǎng)閱系統(tǒng)工作心得　　　　——網(wǎng)閱改變我們的工作，數(shù)據(jù)使我們了解學(xué)生　　　　陳卜元，xx年畢業(yè)于西南大學(xué)化學(xué)教育專業(yè)，中國共產(chǎn)黨黨員，現(xiàn)為高級中學(xué)化學(xué)教師并兼職于分校分布式管理負(fù)責(zé)網(wǎng)閱項目。曾榮獲校級優(yōu)秀教育工作者，優(yōu)秀德育工作者。她相信：“靈動的課堂需要教師智慧的籌備，高效的課堂需要教師科學(xué)的分析，成功的課堂不僅讓學(xué)生獲得知識的增長，而更多的是獲取心靈的潤澤和成長的體驗”?！　　　∽詫W(xué)校開展網(wǎng)閱系統(tǒng)以來，我承擔(dān)分校的網(wǎng)閱工作已經(jīng)接近兩年了，回顧我的心路歷程，大概可以用這幾個詞語來概括好奇、枯燥、研究、熱愛來形容?！　　　W(xué)校能夠引進(jìn)網(wǎng)閱系統(tǒng)后，為我們的教學(xué)提供

2、了更多的選擇和數(shù)據(jù)分析依據(jù)。而我也經(jīng)歷了以下三重境界：　　　　從一開始的什么都不會，勤學(xué)技術(shù)可以補(bǔ)拙，第一層心境欣喜；　　　　熟練掌握軟件操作步驟，一次一次的考試，第二層心境進(jìn)入瓶頸，反復(fù)單一的技術(shù)操作使得網(wǎng)閱工作略顯無聊；　　　　轉(zhuǎn)變思路，我不是一個技術(shù)軟件操作員，我可以做一個專業(yè)研究者，第三層心境豁然開朗。　　　　一、網(wǎng)閱改變了我們的工作　　　　網(wǎng)上改卷，使我們的工作更加便利、快捷。我們不再局限于考完試，一直待在辦公室，我們可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時完成我們的閱卷工作，但是這僅僅是作為改卷老師的角色所觸碰到一個方面。要完成整個閱卷工作，前期我們必須精細(xì)化得

3、完成一系列工作?！　　　?.出卷要求，必須有明確的考試雙向細(xì)目表，基于每一個考點(diǎn)，科學(xué)合理的命制試卷，這樣我們才能在教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)輸出有意義的數(shù)據(jù)來指導(dǎo)我們的教學(xué)。作為命題老師必須將試卷和答題卡做到完美對接，對于每一道題，試卷和答題卡的賦分必須一致。為了便于我們得到有指導(dǎo)意義的數(shù)據(jù)，命題的時候可以把同一個知識點(diǎn)放在一個框里，那么在網(wǎng)閱切割時就可以做到一個知識點(diǎn)切成一個試題塊，最終匯總的數(shù)據(jù)就可以清楚的得到該知識點(diǎn)的得分情況，運(yùn)用此數(shù)據(jù)可以對我們的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。　　　　3.學(xué)科支持，面臨每學(xué)期大大小小的考試，整個過程是一個團(tuán)隊分工合作的過程，每考完一門，備課組

4、長都能在第一時間將選擇題答案上傳以便評閱，然后備課組自行分配閱卷任務(wù)，所有考試都在最短的時間內(nèi)完成評閱，成績的合成和輸出。　　　　因為網(wǎng)上閱卷，提高了我們的工作效率，改變了我們的工作方式，每每看到群里大家自豪的匯報“某某學(xué)科閱卷完畢”，那種喜悅的成就感瞬間感染群里的每一個人，大家就這樣在一次一次的考試中肩并肩默默前行。我們深刻的體會到考試只是我們的一個手段，我們更精細(xì)的工作還在于對于網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，用數(shù)據(jù)對應(yīng)的知識點(diǎn)說話，運(yùn)用網(wǎng)閱提供的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)。　　　　二、數(shù)據(jù)讓我們更了解學(xué)生　　　　網(wǎng)閱帶給我們的不僅僅是工作效率的提高，其更突出

5、的功能是科學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對教學(xué)的服務(wù)功能?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-2020年)》中明確提出：要“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！蹦敲次倚Ｗ匝b備網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以來，網(wǎng)閱在提高考試效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用，在目前的教學(xué)中突出表現(xiàn)在如下幾個方面?！　　　?.網(wǎng)閱輸出數(shù)據(jù)提高了試卷講評課的效率　　　　在我校的各類研討課中，其中對于習(xí)題課的講評，大家公認(rèn)絕不可以一套試題從頭講到為，為此學(xué)校還專門提出要求必須等成績出來才能進(jìn)行試卷講評。在傳統(tǒng)的閱卷過程中，教師大多憑借閱卷過程中的記憶判斷學(xué)

6、生對于某個知識點(diǎn)的掌握情況，如果要詳細(xì)的統(tǒng)計每一知識點(diǎn)的得分情況耗時較多。借助我們的教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)，考完試之后我們會在數(shù)據(jù)包中發(fā)現(xiàn)這樣一個表格：直觀的呈現(xiàn)出每道題的平均分、難度、正確率、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差?！　　　?.直方圖將學(xué)生成績分段有利于確定臨界生　　　　作為或者任課教師在高三復(fù)習(xí)備考的過程中，臨界生輔導(dǎo)工作是我們的一項重要內(nèi)容，那么請問你還在一個一個自己計算，不辭辛苦的人工計算誰是一本臨界生，誰是二本臨界生嗎？網(wǎng)閱數(shù)據(jù)包依然可以貼心為您服務(wù)，請您打開數(shù)據(jù)包中的學(xué)生成績直方圖，如果您是班主任，你只需要知道本次考試一本線和二本線是如何劃定的，那么在直方圖上就

7、可以直觀讀出班級的臨界生名單，如果您是任課教師那么您只需要知道依據(jù)本次考試需要上一本線和需要上二本線學(xué)生必須考到的分?jǐn)?shù)段是多少？您依然可以在直方圖上突出本學(xué)科的臨界生名單。直方圖除了幫助我們確定出臨界生名單之外，我們還可讀出培優(yōu)補(bǔ)弱的名單，該表格的數(shù)據(jù)輸出為我們開展各類分層教學(xué)提供了參考依據(jù)?！　　　?.小題分呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平有利于開展個性化輔導(dǎo)　　　　因材施教是我國優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，但因才施教的前提是必須了解學(xué)生，如何全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？在網(wǎng)閱輸出的數(shù)據(jù)包中有一個叫小題分的表格，根據(jù)此表數(shù)據(jù)可以明確每一個學(xué)生對某個知識點(diǎn)的掌握情況。此表為教師對學(xué)生進(jìn)行個

8、別化的輔導(dǎo)提供了參考數(shù)據(jù)。同時也呈現(xiàn)了