高職院校校園文化建設存在問題和對策探究

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1、高職院校校園文化建設存在問題和對策探究　　[摘要]高職院校的校園文化在社會主義文化建設中具有非常重要的地位和作用。文章對高職院校校園文化的含義、類型、功能和校園文化建設中存在的問題進行了深入的分析，提出了如何加強高職院校校園文化建設的對策。[關鍵詞]高職院校；校園文化；問題；對策[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1672-2728（2013）03-0193-04一、高職院校校園文化的含義、分類及功能（一）高職院校校園文化的含義校園文化這一概念最早由美國學者華勒（W.Waller）于1932年提出，他把校園文化定義為學校中形成的特別的

2、文化。在我國，直到20世紀80年代中期才被正式作為一種區(qū)域文化、一種社會文化的亞文化由高校提出。之后，我國學者從不同視角、不同側面對“校園文化”的概念作出界定。在我國的《辭?！分校o“文化”下的定義是：“從廣義來說，指人類歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。從狹義來說，指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構?！?1高職院校的校園文化是指高職院校在長期辦學實踐過程中逐步創(chuàng)造、積淀起來的物質財富和精神財富的總和。（二）高職院校校園文化的分類高職院校作為為社會培養(yǎng)面向基層，面向生產、服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才

3、的職業(yè)技術學院，其校園文化除了具有普通高校校園文化的共同特征之外，在辦學理念、理想追求、辦學目標及條件等方面又具有自己的特性。從當前高職院校校園文化總體發(fā)展情況來看，高職院校校園文化可分為：校園物質文化、校園精神文化、校園行為文化、校園制度文化和校園媒體文化五種類型。校園物質文化是高職院校各種客觀實體存在的總和。包括校容、校貌、自然物、建筑物等各種設施，比如學校大門、教學樓、辦公樓、學生公寓、實驗實訓樓、操場、?；?、教材等，是校園文化的基本載體。校園精神文化是高職院校全體師生員工長期或短期的意識思維活動和一般心理狀態(tài)的總和。它包括價值觀、學校傳統(tǒng)

4、、校風、校訓、教風、學風、班風、作風、人際關系、集體輿論等，是校園文化的核心。11校園行為文化是指高職院校師生員工在教育教學、學習生活、文化活動中表現(xiàn)出來的狀態(tài)及各種行為的總和。它主要包括教師、管理服務人員、學生三類人的行為，是學校精神、辦學理念的具體體現(xiàn)。校園制度文化是高職院校各項規(guī)章制度總和。包括辦學過程中與學校有相互關系的外界建立的有關機制、學校內部各種規(guī)章制度，是保證學校與外界、學校內部各項活動正常進行的機制。校園媒體文化是高職院校師生之間以及學校與外界溝通交流的工具總和，包括廣播、電視、校報、網絡等。（三）高職院校校園文化的功能高職院校

5、校園文化，主要具有導向、凝聚、激勵和約束功能。1導向功能。良好的校園文化，可以形成一種集體的心理定式和精神風貌，有助于引導學校全體師生員工樹立正確的人生觀、價值觀，確立生命價值和事業(yè)價值取向，規(guī)范學校全體師生員工的行為目標導向，進而為達到選擇的目標而規(guī)范言行。2凝聚功能。校園精神是學校全體師生員工所認同的價值觀和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力，有助于激發(fā)師生員工對學校的認同感、自豪感和榮譽感，從而使學校的凝聚力得到升華。311激勵功能。良好的校園文化往往能產生一種激勵作用，從而形成精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風氣，形成一種你追我趕的激勵

6、環(huán)境和激勵機制，在全校師生員工中培養(yǎng)和樹立共同的理想和目標，增強事業(yè)心和責任感，從而為學校建設作出積極的貢獻。4約束功能。所謂約束功能就是建設一種健康向上并且規(guī)范的校園文化氛圍，以實現(xiàn)對認定思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質、行為方式和價值取向的顯性和隱性塑造，使師生員工向正確的方向發(fā)展。這種約束功能又包含了組織約束、制度約束和觀念約束。二、高職院校校園文化建設中存在的主要問題近年來，廣西高職教育發(fā)展很快，但多數(shù)高職院校都是中專、中職升格而成，由于各方面的原因。不少高職院校仍有濃厚的中專、中職痕跡，加之理念上的滯后，勢必影響到校園文化建設。在

7、校園文化建設上主要存在以下幾個的問題：（一）注重校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設11近幾年，高職院校為了自身的生存發(fā)展，加大了投入，辦學條件得到了顯著改善，同時一部分高職院校開始重視校園文化建設。但是由于缺乏整體的規(guī)劃和系統(tǒng)的研究，一部分高職院校在校園文化建設過程中，只是關注校園面積、校舍擴建、實訓基地的建設和辦學效益，著眼于可見的實體文化，例如，修建氣勢宏偉的圖書館、耗資巨大的人工湖、寬敞明亮的教室、多功能的活動中心等等，而非物質的精神文化建設卻被忽視了，認為精神文化是虛的、空洞的，沒有具體建設的必要。其實不然，校園文化建設的這兩個方面缺

8、一不可，兩者是統(tǒng)一的，忽視其中的任何一種都會影響到校園文化的整體建設。物質文化是校園文化建設的物質依托，但是精神文化是校園文化的核心和重