實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何開展體育教學(xué)活動(dòng)

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1、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下如何開展體育教學(xué)活動(dòng)　　【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展農(nóng)村學(xué)校體育課，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)

2、習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！娟P(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)思考現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校上體育課，體育場(chǎng)地小，缺少體育器材，師資力量不足，這些情況尤為突出，在這樣的情況下，要想完成新課程教材中所規(guī)定教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)值得思索的問題，那么怎樣充分利用好現(xiàn)有的體育資源上好體育課，成為提高農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重。經(jīng)過幾年農(nóng)村中小學(xué)的體育課教學(xué)總結(jié)出以下體會(huì)：4一、充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施來實(shí)施教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地與器材設(shè)施，只

3、能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對(duì)實(shí)際情況來實(shí)施教學(xué)與訓(xùn)練，要千方百計(jì)的利用一切可利用的場(chǎng)地抓好體育教學(xué)，如：我們學(xué)校的體育場(chǎng)沒有跑道，面積相對(duì)較小，并且地面不平整，好多體育項(xiàng)目無法開展；甚至有一些靠近公路的小學(xué)校，利用公路兩旁寬直的聯(lián)系越野跑，但教師一定要注重學(xué)生的安全教育；沒有公路的小學(xué)校，就利用河灘、堤壩、比較直的鄉(xiāng)間馬路練短跑；靠山、靠水的小學(xué)校，可搞登山、游泳活動(dòng)；教師也可帶學(xué)生在田間小道上慢跑、游戲等。二、多想辦法，活用器材設(shè)施。既然場(chǎng)地和器材短期之內(nèi)不會(huì)有大的改觀

4、，我們就應(yīng)該把立場(chǎng)放在目前，想辦法怎樣才能把現(xiàn)有的場(chǎng)地器材靈活用好，農(nóng)村體育教師應(yīng)把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，根據(jù)各校實(shí)際，自制和開發(fā)體育器材，如：用布做沙包、做口袋等；利用廢棄的海綿、帆布自己做海綿包，用來跳高；“添膏藥”和“捕魚”等無體育器材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因材利導(dǎo)上好體育課。三、創(chuàng)造特色教法、學(xué)法和切合實(shí)際的練習(xí)方法?？梢砸揽拷處煹膭?chuàng)新教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)，同樣在教學(xué)效果上獲得成功。教4師利用學(xué)校簡單的器材，如：利用跳繩編排各種花樣跳繩，各節(jié)跳繩操，各種跳繩舞蹈。跳繩八節(jié)操，繩舞操等等。教師要有創(chuàng)新體育項(xiàng)目

5、，沒有器材時(shí)應(yīng)該教一些舞蹈等項(xiàng)目。體育教師可根據(jù)學(xué)生走路，行走、跳躍特別靈活的特點(diǎn)，利用在學(xué)校上課和放學(xué)回家的一路行程，給學(xué)生布置體育鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生自覺完成。因地施教、因“材”施教，是解決農(nóng)村學(xué)校，特別是體育教學(xué)條件極差的學(xué)校體育教學(xué)問題的好方法，采用這種方法，體育老師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用上學(xué)時(shí)間，在途中晨跑，做早操，課余適當(dāng)開展體育興趣活動(dòng)，開發(fā)智力，愉悅身心。即鍛煉身體又能和學(xué)生共同參與，增強(qiáng)師生的情感。農(nóng)村基層學(xué)校雖然在場(chǎng)地器材方面存在滯后的現(xiàn)象，但只要我們應(yīng)著眼于實(shí)際，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實(shí)

6、際問題的簡易、有效的途徑。讓我們每一位體育教師變不利條件為有利條件，真正落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教育，從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，使體育課和文化課有機(jī)的結(jié)合起來服務(wù)于文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達(dá)到育人的目的。參考文獻(xiàn)[1]王海波.[1]如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下上好體育課[J].文學(xué)教育（中）.2010（10）[2]胡聰.互動(dòng)教學(xué)法初探[J].體育教學(xué).1999（05）4[3]韓志剛，呂伯東.“導(dǎo)教合一”教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育教學(xué).1999（05）[4]肖

7、萍，高松.學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的作用與途徑[J].中國學(xué)校體育.1998（04）4