資源描述：
《基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究 【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)國家向前發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新在當(dāng)今社會(huì)具有越來越重要的地位。而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，創(chuàng)新教育是一個(gè)重要的改革方向，創(chuàng)新教育也越來越引起人們的關(guān)注，本文就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了自己的看法和見解?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力1.引言創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國家不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新的重要性不斷被強(qiáng)化。即便在中學(xué)的素質(zhì)教育中，創(chuàng)新能力也是必不可少的。在初中教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)
2、。初中數(shù)學(xué)是連接小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的銜接點(diǎn)，因而在教學(xué)工作中具有十分重要的地位，而數(shù)學(xué)教師如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)2.1數(shù)學(xué)教師改變?cè)杏^念，樹立創(chuàng)新意識(shí)5新課改明確提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要“通過義務(wù)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和事件能力。”因而，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育改革的一個(gè)重要方向是開展創(chuàng)新教育。要想開展初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育工作，首先需要數(shù)學(xué)教師改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，從應(yīng)試教育的舊有模式中走出來，樹立創(chuàng)新意識(shí)，建立新型教學(xué)理念，培
3、養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，改變以往的以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)模式，將教學(xué)工作的中心轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新型教學(xué)模式上來。數(shù)學(xué)學(xué)科自身的學(xué)科特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，更有利于啟迪學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)定理進(jìn)行證明，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在心中進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的快速思維能力。不論是在課堂還是在課外，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)要突出學(xué)生的主要地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能
4、力。[1]2.2營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣5興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的推動(dòng)力。不論是在學(xué)習(xí)的過程中，還是在進(jìn)行創(chuàng)新的過程，都需要學(xué)生擁有良好興趣才能很好地完成學(xué)習(xí)工作。中學(xué)生已經(jīng)擁有基本完善的世界觀和人生觀，并帶有對(duì)未知事物進(jìn)行探索的的域欲望。因而，針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，教師要以一種更積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不要給學(xué)生造成老師高高在上的感覺，要與學(xué)生平等交流，為學(xué)生營造一種積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來開展教學(xué)工作。只有營造出讓學(xué)生感覺平等、自
5、由、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)積極的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生才會(huì)更積極的對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行探索，學(xué)生的創(chuàng)新思維才會(huì)不斷培養(yǎng)起來。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)的與學(xué)生開展互動(dòng)活動(dòng)，與學(xué)生處在平等的地位上，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。教師可以組織學(xué)生開展相互之間的學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，讓學(xué)生參與集體討論，對(duì)于學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問題，可以讓學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生講出自己的見解和看法，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。[2]2.3確立新型師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新熱情在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，教師不僅僅是傳道授業(yè)的解惑者、知識(shí)的傳授
6、者，還是能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師不能僅僅依靠課本機(jī)械的傳授知識(shí)，而要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教材與學(xué)生進(jìn)行交流。教師拋棄原有的師生關(guān)系，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體而不是課堂的從屬者，要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，要與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)出自己的聲音，形成一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，做好學(xué)習(xí)的主人。2.4加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)5創(chuàng)新思維不僅要求打破現(xiàn)狀、推陳出新，還要有客觀事實(shí)作依據(jù)。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還要講基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)由淺入深的教授給學(xué)生，
7、當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力很大程度上取決于學(xué)生的直覺思維狀況。對(duì)數(shù)學(xué)方面來說，直覺思維與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉和掌握情況有關(guān)，對(duì)問題會(huì)產(chǎn)生與眾不同的見解，這也是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長也是十分重要的。創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、邏輯性思維以及質(zhì)疑能力和探索鉆研能力。對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生對(duì)同一題目進(jìn)行不同方式的解答，可以進(jìn)行正面推理，也可以進(jìn)行逆推，教師要鼓勵(lì)學(xué)
8、生運(yùn)用不同的方法來解決問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)邏輯性思維的培養(yǎng)也是很有必要的，較強(qiáng)的邏輯思維能力不僅是解決數(shù)學(xué)問題的有效途徑，對(duì)于創(chuàng)新能力也是必不可少的。教師在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生先了解大綱上的解析，然后根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行邏輯性的嘗試推理，加強(qiáng)對(duì)邏輯性思維能力的鍛煉。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還要具有質(zhì)疑精神，對(duì)于數(shù)學(xué)問題要用于提出不同的建議與看法，而不論質(zhì)疑正確性如何，教師到要對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予重視，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)數(shù)學(xué)問題要用于提出自己
