鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中多媒體應(yīng)用

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1、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中多媒體應(yīng)用　　摘要：作者就如何提高鉗工專業(yè)生的技能水平，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，將多媒體課件作為鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助教學(xué)，強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)，提出自己的建議。關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)訓(xùn)多媒體輔助教學(xué)鉗工實(shí)訓(xùn)模塊是我校機(jī)類實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中的一門重要實(shí)訓(xùn)課，對(duì)在高等職業(yè)教育中培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)道德、提高職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，占有非常重要的位置，對(duì)專業(yè)能力培養(yǎng)和專業(yè)技能提升具有十分重要的意義。5我校針對(duì)蘇錫常地區(qū)機(jī)器制造業(yè)目前發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，主動(dòng)走出校門去相關(guān)企業(yè)和高校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與考察，針對(duì)鉗工在社會(huì)需求及企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)技能，找出職業(yè)教育鉗工技能教學(xué)在實(shí)用和創(chuàng)新方面存在

2、的不足。我們教研組從教學(xué)的靈活性和技能的實(shí)踐性入手，同時(shí)不受設(shè)備、場(chǎng)地等條件的限制，決定把現(xiàn)代制造技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和鉗工技能在生產(chǎn)一線的作用，拍成圖片和視頻，同時(shí)根據(jù)鉗工國(guó)家職業(yè)技能鑒定的要求制成教學(xué)課件，將多媒體課件應(yīng)用作為于鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助教學(xué)。這突破書本知識(shí)的局限，利用搜集各類企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的資源擴(kuò)充課堂知識(shí)。課件中所使用的圖片、聲音、動(dòng)畫、影像等材料大多依據(jù)職業(yè)鑒定內(nèi)容而定，方便各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)和老師的學(xué)與教，使課件的內(nèi)容更豐富，更具實(shí)用性和科學(xué)性。教師可從多角度擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，添加各種材料，使課件更充分地發(fā)揮輔助教學(xué)的功能。但是多媒體教學(xué)也會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面影響：

3、如學(xué)生、老師過于依賴多媒體這一新型教學(xué)方式，而徹底丟棄傳統(tǒng)教學(xué)方式（現(xiàn)場(chǎng)示范，巡回指導(dǎo)等），學(xué)生因好奇而轉(zhuǎn)移注意力，教師運(yùn)用多媒體資源如不及時(shí)下企業(yè)更新就會(huì)缺乏創(chuàng)新。怎樣使多媒體課件在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊中應(yīng)用并促進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生更容易突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，更有效地理解所學(xué)的知識(shí)，盡快掌握企業(yè)所需的技術(shù)，從而提高專業(yè)技能水平。筆者從以下幾方面談?wù)劷虒W(xué)過程中的思路。1.根據(jù)企業(yè)需求，發(fā)揮多媒體功效，把教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)。5目前我校安排鉗工實(shí)訓(xùn)的時(shí)間要求有限。相應(yīng)的鉗工技能培訓(xùn)和考試都以普通鉗工為主，強(qiáng)調(diào)能涵蓋鉗工這一技能的大類。機(jī)器制造業(yè)中所

4、需鉗工技能的種類除了普通鉗工外，還包括工具鉗工、畫線鉗工、模具鉗工、裝配鉗工，等等。又由于其他因素和條件的限制，單就鉗工實(shí)訓(xùn)模塊安排的時(shí)間來說，不可能達(dá)到要求。傳統(tǒng)教學(xué)往往局限于由老師集中講課、現(xiàn)場(chǎng)示范、巡回指導(dǎo)，學(xué)生按課題要求練習(xí)模仿，而忽視將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、形象化。對(duì)那些復(fù)雜抽象、看不見摸不著、很難講清楚的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)不能突破，使學(xué)生感到為難，失去學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在老師利用多媒體課件，在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上逐漸形成正確的表象，從而取得較好的教學(xué)效果。多媒體課件在這一方面發(fā)揮了獨(dú)特的魅力。我們利用課件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，參照企業(yè)生產(chǎn)過程和一線操作工的生產(chǎn)實(shí)際，配制

5、一些圖片、視頻、動(dòng)畫……這些制作精致的課件往往會(huì)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)這一技能產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣和好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，這就促使他們不自覺地對(duì)所傳授的知識(shí)慢慢熟悉、掌握。從另一角度來說，優(yōu)秀的課件使教師在一定程度上更方便、靈活地教學(xué)，老師通過課件將所學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，而不用費(fèi)力地解釋提醒教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如：老師在對(duì)學(xué)生反復(fù)提醒規(guī)范操作注意安全時(shí)，就不用真的演示給學(xué)生看，只需播放一段錄像或一張圖片，就可以讓學(xué)生很好地理解。這讓老師省去很多時(shí)間和精力，集中精力在巡回指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)上。讓學(xué)生有更多動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，從而真正從過程中積累和消化并

6、且不斷提高動(dòng)手能力，使傳統(tǒng)教學(xué)效果得到強(qiáng)化。2.多媒體教學(xué)課件制作應(yīng)從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，圍繞教學(xué)需要不斷更新。5把鉗工的知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來，建立并完善鉗工技術(shù)職業(yè)教育與技能培訓(xùn)體系，為社會(huì)輸送合格的高技能應(yīng)用型人才，這是老師在制作多媒體教學(xué)課件時(shí)必須考慮的。根據(jù)鉗工國(guó)家職業(yè)技能鑒定要求，分解成課題，進(jìn)行模塊化、綜合化整合，著重引用生產(chǎn)實(shí)例，把制訂的教學(xué)計(jì)劃拿到企業(yè)，聽取生產(chǎn)一線人員的意見和建議，在實(shí)施過程中不斷完善。通過在實(shí)踐環(huán)節(jié)的練習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，增加學(xué)生自我動(dòng)手時(shí)間，提高學(xué)生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。經(jīng)常安

7、排老師去企業(yè)下車間，現(xiàn)場(chǎng)向企業(yè)的能工巧匠學(xué)習(xí)和請(qǐng)教鉗工技術(shù)應(yīng)用的要點(diǎn)，隨時(shí)掌握新技術(shù)、新材料、新工藝在行業(yè)中的應(yīng)用，參與企業(yè)科研攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)服務(wù)工作。同時(shí)我們要加強(qiáng)和理論老師的溝通，進(jìn)行相互聽課、公開課、集中教研活動(dòng)等。跟理論老師學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用，這樣既可提高實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，又可提高多媒體課件質(zhì)量，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)水平的提高。充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的形象、直觀、生動(dòng)作用，讓多媒體課件更好地為鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。這樣才真正抓住了多媒體教學(xué)的精髓，才能為鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的教學(xué)氛圍，使我們?cè)趯?shí)際教學(xué)應(yīng)用中發(fā)揮多媒體的最佳功效。