“成長心連心”手冊

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1、“成長心連心”手冊注意：n此手冊需要“循環(huán)再用”，敬請TA妥善保管及愛護；nTA服務(wù)總監(jiān)在TA畢業(yè)之前需將手冊交回給總教練及傳給下一班TA使用；n如發(fā)現(xiàn)手冊已有損壞，請直接致電0755-83047747與領(lǐng)航人聯(lián)系；34“成長心連心”手冊目錄第一章“成長心連心”簡介4第一節(jié)：“成長心連心”的起源4第二節(jié)：“成長心連心”的目的4第三節(jié)：“成長心連心”的結(jié)構(gòu)內(nèi)容5第四節(jié)：“成長心連心”的價值意義7第二章“成長心連心”籌委會工作流程及指引8第一節(jié)：“成長心連心”籌委會工作流程8第二節(jié)：“成長心連心”籌委會工作指引91、成立籌委會92、籌委會崗位說明9深圳領(lǐng)航人企業(yè)管理咨詢有限公司

2、TA12“成長心連心”籌委會名單103、感召及確定合作學(xué)校104、確定活動人數(shù)及日期115、學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃块T的邀請函116、籌委會工作具體說明127、活動前與主持人的溝通會議138、活動前最后檢視149、定向日安排1510、活動日崗位分工及流程1511、資料提交17第三章“成長心連心”義工、物資、設(shè)備及場地要求18第一節(jié)：義工要求18第二節(jié)：物資要求191、特別聲明：192、直接實物感召193、間接實物感召19第三節(jié)：場地要求191、場地布置要求202、場地安全要求21第四節(jié)：物資、設(shè)備及場地感召明細清單22第五節(jié)：物資樣圖及使用說明251、舞臺背景254、名牌255、服

3、裝266、大拼圖26第四章“成長心連心”保險及安全指引27第一節(jié)：“成長心連心”公眾責(zé)任險27第二節(jié)：“120”急救電話27第三節(jié)：急救“八戒”28第五章“成長心連心”邀請函范本及媒體須知28第一節(jié)：“成長心連心”致學(xué)校的邀請函28深圳領(lǐng)航人企業(yè)管理咨詢有限公司TA的邀請函3034第三節(jié)：“成長心連心”致學(xué)生、家長和老師的邀請函30為貫徹學(xué)校的素質(zhì)教育工作，加強學(xué)生、家長和老師三方面的聯(lián)系與溝通。我校特別邀請了“成長心連心”活動的創(chuàng)辦機構(gòu)——深圳領(lǐng)航人企業(yè)管理咨詢有限公司TAXX的邀請函，為我校XX年級的同學(xué)舉辦一場名為“成長心連心”的體驗式學(xué)習(xí)活動。30第四節(jié)：“成長心連

4、心”媒體須知33深圳領(lǐng)航人企業(yè)管理咨詢有限公司TAxx的邀請函34特別聲明“成長心連心”是深圳領(lǐng)航人企業(yè)管理咨詢有限公司在全國范圍的一個社會公益活動，任何單位及個人不得將“成長心連心”的名義、內(nèi)容和形式用作商業(yè)、個人及其他用途。34第一章“成長心連心”簡介第一節(jié)：“成長心連心”的起源我們中國如何可以培育出在未來世界具有競爭的新生代？而作為一名教練又可以做些什么？如何在青少年成長這個層面作出自己的貢獻，同時也實踐自己的理想？這些思考最終衍生出“成長心連心”這個嶄新的活動。第二節(jié)：“成長心連心”的目的“成長心連心”的目的包含有團隊力量、素質(zhì)培養(yǎng)、國際化（未來的競爭力）、校園（社

5、會的藍本）四個方面：校園：社會的藍本團隊力量國際化；未來的競爭力學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)老師家長簡要說明如圖：34第三節(jié)：“成長心連心”的結(jié)構(gòu)內(nèi)容“成長心連心”引用了體驗式學(xué)習(xí)方式作為活動的基礎(chǔ)模式，透過不同類型的練習(xí)與分享，從體驗中學(xué)習(xí)人與人之間的良好的溝通、信任、支持和欣賞，從而為社會新一代創(chuàng)造一個更有效、更好的發(fā)展環(huán)境，社會整體素質(zhì)因此得以提升。體驗式學(xué)習(xí)方式始于70年代，由美國斯坦佛大學(xué)開創(chuàng)，這種學(xué)習(xí)模式繼而被教育界廣泛使用，并被推崇為一種極有效的學(xué)習(xí)方式。"新游戲"（NEWGAME），就是體驗式學(xué)習(xí)的其中一種形式。它有別于傳統(tǒng)游戲，以自我學(xué)習(xí)而非以勝過他人為目標(biāo)。體驗式學(xué)習(xí)的

6、過程是參加者通過活動產(chǎn)生的體驗自我洞察、自我學(xué)習(xí)的過程。參加者從練習(xí)中會與他人接觸、互動、交流，并因此激發(fā)不同的效果；通過自己在活動中的表現(xiàn)及其所反應(yīng)的態(tài)度來洞察自己的為人處世模式。進而體會、檢視自己和其他人的關(guān)系，最終達到學(xué)習(xí)的目的。由于體驗式學(xué)習(xí)必須透過參與才能達至成果，就好像學(xué)習(xí)游泳一樣，沒有人能夠從書本或站在池邊觀看他人就可以學(xué)會，而必須透過參與，身體力行才能達至目標(biāo)。因此“成長心連心”活動的參加者同樣必須全情投入地參與整個過程，用心去體會自己和身邊的人?；顒赢?dāng)日，不論參加者平日的身份是學(xué)生、老師或家長，都可以暫時放下。沒有身份、年齡的界限，而讓每個人都回歸到最根本

7、的人與人之間的關(guān)系中，且能愉快地共渡這一天的時光。34簡要說明如圖：34第四節(jié)：“成長心連心”的價值意義學(xué)生、家長、教師的團隊力量在培養(yǎng)新一代的競爭能力起著積極性的作用。他們猶如一個團隊，彼此間為培育出更具潛力的新一代，相互推動而產(chǎn)生強大的原動力，這種團隊力量是不容忽視的。學(xué)生、家長及老師在活動中將體驗到各自角色在團隊中的重要性，將學(xué)習(xí)到如何感受和領(lǐng)悟有效的溝通方法，學(xué)會接納、欣賞和關(guān)懷別人，從而拉近人與人之間的關(guān)系，產(chǎn)生強大的團隊凝聚力。簡要說明如圖：34第二章“成長心連心”籌委會工作流程及指引第一節(jié)：“成長心連