高一政治 6.2.3《堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平》教案 滬教版

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1、(新教材教案)第六課??經(jīng)濟(jì)制度與社會保障??第二節(jié)??我國現(xiàn)階段的分配制度???第三框??堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平第六課經(jīng)濟(jì)制度與社會保障第二節(jié)我國現(xiàn)階段的分配制度第三框堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解公平和效率的含義及其關(guān)系；理解堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則；懂得建立健全保障制度對實(shí)現(xiàn)社會公平、維護(hù)社會穩(wěn)定的重要作用。能夠基本培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。2、過程與方法：通過學(xué)案準(zhǔn)備，加強(qiáng)學(xué)生的遷移能力及邏輯思維能力、比較能力及理論聯(lián)系實(shí)際能力的養(yǎng)成，能正確分析和說明經(jīng)濟(jì)生活中

2、的相關(guān)現(xiàn)實(shí)問題，能正確把握效率與公平、先富與共富的辯證關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確理解我國現(xiàn)階段的分配制度，認(rèn)同與現(xiàn)階段我國生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的分配制度，自覺投身社會主義現(xiàn)代建設(shè)，樹立走社會主義道路堅(jiān)定信念。二、??????課前準(zhǔn)備：1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，理解基本內(nèi)容；2、設(shè)置質(zhì)疑問題，指導(dǎo)學(xué)生做好課前的研究性學(xué)習(xí)和學(xué)案準(zhǔn)備；3、教師查找、篩選相關(guān)分析資料，準(zhǔn)備互動(dòng)資料和角色扮演分析資料；4、師生合作，制作各自多媒體課件。三、教學(xué)過程：[導(dǎo)入新課]師：在以按勞分配為主體，多種分配方式

3、并存的分配制度下，打破了“大鍋飯”和鐵飯碗等等平均主義的分配形式，使我國生產(chǎn)力有了顯著的發(fā)展，人民的生活也有了很大的改善，很多家庭的收入明顯增加。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們是不是發(fā)現(xiàn)有著這樣一些家庭的存在：[學(xué)生角色扮演]演繹四種家庭（見[附件1]）[學(xué)生自由發(fā)言]（略）師：有關(guān)媒體刊登了這樣一條新聞：西安一位富商請客，12個(gè)人一頓吃了36.6萬元。也就是說，如果一個(gè)家庭一個(gè)月的伙食費(fèi)是1000元的話，那么這36.6萬就足夠這個(gè)家庭吃上30年。這個(gè)例子足以說明，社會分配上巨大的差距是存在的。

4、貧困大學(xué)生生的生活常常被描述為“五個(gè)饅頭過一天,一星期買一次菜,軍訓(xùn)服裝穿四年”，身體健康受到嚴(yán)重?fù)p害。[學(xué)生學(xué)案研討]收入差距問題的存在是不是我們現(xiàn)行的分配制度造成的？（學(xué)案問題設(shè)置）1、現(xiàn)在收入差距問題主要表現(xiàn)在哪些方面？2、引起收入差距問題的主要原因是什么？3、解決收入差距問題主要有哪些辦法和措施？4、如何擴(kuò)大中等收入者比重、提高低收入者收入水平？10[課堂討論及對學(xué)案的質(zhì)疑](關(guān)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因)：第一，為了實(shí)現(xiàn)共同富裕這個(gè)根本目標(biāo)，必須鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人先富起來，先富帶后富。如果

5、在分配中搞平均主義，只能導(dǎo)致普遍貧困。第二，由于各地經(jīng)濟(jì)條件千差萬別，改革開放特別是搞市場經(jīng)濟(jì)有很大差異，我國有12億多人口，有的受過高等教育，有的卻是文盲半文盲，人的綜合素質(zhì)有很大差異等等，在價(jià)值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然趨勢。第三，我國還處于社會主義初級階段，現(xiàn)在正處于由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多制度不夠健全完善，這是導(dǎo)致貧富差距拉大的重要原因。(關(guān)于解決這個(gè)問題的辦法)：第一，前進(jìn)中遇到的困難只能在進(jìn)一步深化改革開放的過程中解決。一切抱怨可以

6、理解但于事無補(bǔ)。第二，要繼續(xù)堅(jiān)持把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平。第三，黨和國家高度重視這個(gè)問題，出臺了很多政策和措施。比如，扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃、西部大開發(fā)戰(zhàn)略、再就業(yè)工程、建立社會保障制度等。又如，全國人大常委會修改了《個(gè)人所得稅法》。第四，社會各界高度關(guān)注這個(gè)問題，他們到貧困地區(qū)投資辦廠，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)一起發(fā)展，或向貧困地區(qū)和貧困個(gè)人捐款捐物，幫助他們解決困難。王廷江是其中的典型代表。第五，貧困地區(qū)或個(gè)人自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)。第六，我們學(xué)生既要搞好自己的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，又

7、要關(guān)心社會，關(guān)心貧困的同齡人，增強(qiáng)社會責(zé)任感。（要點(diǎn)）主要原因：分配制度的變化，允許生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配；體制不完善；地域差別；由國家參與的再分配手段不完善；非法收入造成的差距。方法：堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，合理打開收入差距，符合我國目前生產(chǎn)力發(fā)展水平和所有制結(jié)構(gòu)；對于收入上的差距，一方面要體現(xiàn)效率原則，“合理拉開”收入差距以調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，允許和鼓勵(lì)“部分先富”，另一方面又要防止收入差距懸殊而導(dǎo)致的

8、兩極分化，以體現(xiàn)公平原則，最終達(dá)到共同富裕；擴(kuò)大中等收入者比重、提高低收入者收入水平的關(guān)鍵是發(fā)展生產(chǎn)力，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)國家宏觀調(diào)控，保護(hù)合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過高收入，保障低收入者基本生活，可以采取多種途徑擴(kuò)大就業(yè)，建立健全同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的社會保障制度，深化分配制度改革，是地區(qū)之間、行業(yè)之間、群體之間收入差距趨向合理。[教師總結(jié)]通過同學(xué)的學(xué)案討論，應(yīng)該可以看到，在社會主義初級階段，在我國經(jīng)濟(jì)處于迅速上升時(shí)期，出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象是可以理解的；黨和國家及社會各界高度