淺談大班幼兒學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng).doc

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1、淺談大班幼兒學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)摘要：幼兒的活動(dòng)方式既不同于成人，也存在個(gè)體差異。培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力就要尊重和滿足幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，為每個(gè)幼兒提供自己的長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心；為每個(gè)幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)嗄應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是使兒童身心獲得自由、全面、和蒺諧發(fā)展的學(xué)習(xí)，兒童應(yīng)該是鍛自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。學(xué)習(xí)自主性體現(xiàn)于幼兒在活動(dòng)矮中最大程度地發(fā)揮主動(dòng)性和熏積極性。大班幼兒自主學(xué)習(xí)梢能力的建立，

2、能使幼兒盡快爍適應(yīng)入小學(xué)后學(xué)校生活，有∨利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，衙我們必須培養(yǎng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能│力，讓幼兒形成主動(dòng)獲取知繆識(shí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一召、大班幼兒學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)蕢需要正確的策略和方法1漢.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)幼葛兒積極自主選擇要使甾幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼闌兒的興趣與需要必須得到足フ夠的重視。一方面要善于將狃幼兒的興趣和需求作為教育箐的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒晏的學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面要盡聿可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容癟轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，腆并由此引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)蟪。有一次，一個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煠?/5：“什么是腫瘤？”老師并姓沒有回避，而是饒有興趣地想與孩子

3、交流，讓孩子們根據(jù)初自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。宏孩子們七嘴八舌地說開了。耆有的說“腫瘤會(huì)發(fā)炎，”；贍有的說“腫瘤會(huì)流血，”；迄有的說“腫瘤是長(zhǎng)在身上的唬一只圓鼓鼓的皮球”。老師聶把孩子們的看法一一記錄下拒來，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)探索，腙進(jìn)一步論證自己的看法。于鑷是孩子們想方設(shè)法，通過各種途徑查詢關(guān)于腫瘤的知識(shí)。有的去問醫(yī)生，有的與父邈母一起探討，查閱《百科知耿識(shí)》。在這一由幼兒自發(fā)生舢成，與教師的交流后，幼兒毓形成了自覺的學(xué)習(xí)行為，幼堰兒通過交流與收集信息，對(duì)訊腫瘤的知識(shí)逐漸由模糊變得蟈清晰。因此，在一日活動(dòng)中嫖，教師要善于把握教育的契錨機(jī)，為幼兒創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的蟾機(jī)會(huì)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的

4、主恪人，才能有效培養(yǎng)幼兒良好蛟的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.給予幼菱兒充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)積極投爻入自己的探索皮亞杰認(rèn)為嗲，在整個(gè)學(xué)前時(shí)期，兒童處搖于直覺行動(dòng)和具體形象思維階段，即直接感知與事物的偎具體形象是兒童思維的重要拐支柱，對(duì)具體事物的操作、沓感知是兒童形成自己的經(jīng)驗(yàn)ㄤ結(jié)構(gòu)和智慧結(jié)構(gòu)的主要方式┗。美國(guó)教育思想家杜威認(rèn)為諜，“教育應(yīng)該是一個(gè)通過兒︾童活動(dòng)去體驗(yàn)一切和獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)的過程。兒童學(xué)耙習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)外部世界的本注質(zhì)在于兒童通過活動(dòng)不斷去增加、改造自己的親身經(jīng)驗(yàn)拾。這個(gè)過程是永無止境的?，m”因此教師必須改變傳統(tǒng)的桴講解示范、照樣練習(xí)操作的ｈ教育方式，放手讓幼兒自己鋤去探索，自己去發(fā)

5、現(xiàn)問題、型5/5解決問題。自主學(xué)習(xí)的過諳程是兒童不斷遇到問題、解決問題的過程。孩子們通過賒直接的探索操作發(fā)現(xiàn)問題、ｚ解決問題，在這個(gè)過程中他賕們會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)方式，齬獲得自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而箢使得自己在原有基礎(chǔ)上得到資發(fā)展。3.讓幼兒學(xué)會(huì)自主表現(xiàn)表達(dá)根據(jù)加德納多元智能理論，幼兒各方面的戰(zhàn)能力發(fā)展是不均衡的，因此橄在表達(dá)過程中，允許幼兒用自己喜歡的方式來表達(dá)、表現(xiàn)，如語言、繪畫、動(dòng)作、迓表情等等。在關(guān)注幼兒能力同強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)，注意幼兒在能力弱項(xiàng)方面的發(fā)展。這樣不Ο僅讓幼兒發(fā)展了語言和藝術(shù)妁表現(xiàn)力，滿足了幼兒表現(xiàn)的嫘需要，也使幼兒的個(gè)性特點(diǎn)蟠、想象力、創(chuàng)造力得以發(fā)展攛，產(chǎn)生

6、成功感，提高自信心弧。學(xué)前心理學(xué)表明，幼兒Ⅹ晚期，也就是幼兒大班時(shí)期疸，孩子在行動(dòng)之前已經(jīng)能夠涂完全用語言表述行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃。教師要?jiǎng)?chuàng)造必要的條賧件，讓幼兒想說、敢說、愿意說，接納幼兒的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，允許幼兒氌用自己的方式表達(dá)自己的想霎法、感受，以滿足幼兒自我庸表達(dá)與表現(xiàn)的需要。二、習(xí)孩子的自主學(xué)習(xí)，教師的作椎用是關(guān)鍵在自主活動(dòng)中，陂幼兒是主人，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師的主導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿試。為此，教師在幼兒自主活绱動(dòng)中的角色和地位應(yīng)該是自狷主活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；自主藹5/5活動(dòng)過程的觀察者、引導(dǎo)者剃；自主活動(dòng)進(jìn)展的支持者

7、。1.自主活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者觸教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)王寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境訛，在那里，幼兒能得到自然孝發(fā)展，有助于幼兒自我創(chuàng)造癰和自我實(shí)現(xiàn)。它應(yīng)該是一個(gè)有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環(huán)境，是容易為幼兒所枯接受的，幼兒喜愛的環(huán)境。吩創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因?yàn)橹挥行缕妗⑸鷦?dòng)的環(huán)髖境才會(huì)使幼兒感興趣。孩子：們會(huì)動(dòng)用各種感官參與其中嗾，通過眼看、耳聽、口嘗、蕊手模，了解各種事物的特性閶。幼兒幾乎對(duì)任何動(dòng)態(tài)的環(huán)期境都感興趣，其實(shí)，他們自詢己正是構(gòu)成動(dòng)態(tài)環(huán)境的最活砝躍的