《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

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1、《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案——（武漢版）生命安全教育四年級第23課湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)李夢婕教學(xué)活動背景：四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期，孩子的一般年齡是９—１1歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中又處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，閱讀的技巧和能力、語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力能將有明顯的提高。誰都無法否認(rèn)習(xí)慣的巨大力量，

2、它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內(nèi)容，圍繞一個主題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)文本，基于對學(xué)生的學(xué)情的分析，因此明確了以下教學(xué)方式以及活動目標(biāo)：通過自主合作探究式學(xué)習(xí)，通過計(jì)算、學(xué)習(xí)單、游學(xué)分享、小組匯報交流、繪制網(wǎng)絡(luò)圖等自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提高自我控制能力。同時讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：本活動適合四年級學(xué)生使用，參加人數(shù)在45人左右。教學(xué)活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：課堂

3、教學(xué)PPT（教師）、學(xué)習(xí)單（學(xué)生）、白板、馬克筆教學(xué)活動步驟學(xué)習(xí)流程教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：1.多媒體出示故事：1.猜：預(yù)設(shè)：生1：我猜他會買很多很多美味佳肴，并慢慢享用。猜一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？2.多媒體出示答案：乞丐的答案是“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)

4、實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”答案很出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？3.師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，人們常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于每個學(xué)生來說都是一筆終身的財富。生2：我猜他會買漂亮的衣服、干凈的鞋襪，從此像個有錢人一樣的生活。生3：我猜他首先會買豪宅、名車，提高自己的生活品質(zhì)。生4：我想他會是一個善良的乞丐，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友

5、們?！?.聊：預(yù)設(shè)：生1：他太可憐了，都成為百萬富翁了，卻還忘不掉以前的窮日子。生2：乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，可悲??！生3：身價變了，可習(xí)慣沒變，心沒變，他一輩子都當(dāng)做一個可憐的乞丐了……3.悟：一個習(xí)慣可以影響人的一生。聊悟從故事出發(fā)，通過猜想和討論“乞丐”的做法，引起學(xué)生對于“習(xí)慣”的關(guān)注，由“乞丐”延伸到對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注。二、心靈體操（我的學(xué)習(xí)是否高效）1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了。四年的學(xué)習(xí)生活，相信大家都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這些習(xí)慣和方法是否有效？是否適合自己呢？同時你有沒有

6、發(fā)現(xiàn)過自己身上其實(shí)還存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？來，接下來我們換一種思維方式，請大家拿出課前李老師發(fā)的學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上有一道數(shù)學(xué)題，只要大家算一算，填一填，就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效。2.出示表格，提出明確要求3.計(jì)時員計(jì)時（8分鐘）4.出示公式：用這個公式來算算，你每天的時間利用率高嗎？5.小組討論：你們組誰的學(xué)習(xí)最高效？原因？低效？原因？6.同學(xué)們，你們剛剛分析的原因直接導(dǎo)致我們浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時間，自然都是些壞的習(xí)慣。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低。7.翻書：P921.填寫學(xué)

7、習(xí)單2.計(jì)算個人每天時間利用率（教案后附學(xué)習(xí)單）3.小組成員分享自己的計(jì)算結(jié)果，討論學(xué)習(xí)高效與低效背后的原因。預(yù)設(shè)學(xué)生低效原因：生1：上課不知不覺就走神了浪費(fèi)了上課的寶貴時間。生2：做事拖沓，時間利用不夠緊。生3：時間沒用在刀刃上，上課玩，下課在用功。生4：壞習(xí)慣太多，不知不覺中時間都被浪費(fèi)了。……4.小組自主匯報5.齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容，再次感悟習(xí)慣的重要性。填寫學(xué)習(xí)單計(jì)算分享小組交流用計(jì)算的思維方式，讓學(xué)生動手操作，從計(jì)算中真切且直觀地感受到自己每天的學(xué)習(xí)是否高效；進(jìn)而思考高效和低效的原因。小組分享同

8、伴計(jì)算結(jié)果，將生活和學(xué)習(xí)緊密相連，感受好習(xí)慣的重要性。三、互相學(xué)習(xí)（說說你我的好習(xí)慣）1.究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石？什么樣的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們走上成功的彼岸？請大家自學(xué)教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習(xí)慣，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢搿?.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不僅僅只有這10條。其實(shí)在我們的身邊，我們的小伙伴當(dāng)中，也有很多的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)沒有？3.下面，請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是踴