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《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)創(chuàng)新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)創(chuàng)新吉林省公主嶺市楊大城子第二中心小學(xué)李金摘要：我們國(guó)家倡導(dǎo)科教興國(guó)的基本國(guó)策，為了落實(shí)這一基本過(guò)程，重要的是要科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，在教學(xué)中用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，正是具體落實(shí)了這一基本國(guó)策，創(chuàng)新不僅成為時(shí)代要求，也是每個(gè)受教育的個(gè)體的全新課題，對(duì)于教師更是如此，為了緊跟時(shí)代步伐，教師必須在教學(xué)中具備創(chuàng)新精神，而信息技術(shù)就是創(chuàng)新具體體現(xiàn)的窗口。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，創(chuàng)新水平的高低、創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱、創(chuàng)新人才的多寡，已成為一個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志和決定性因素。而
2、信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，也有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新。我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個(gè)基本點(diǎn)是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。⑵對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)?！『慰丝菇淌谡J(rèn)為：所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新
3、型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性教充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。整合的三個(gè)基本屬性：營(yíng)造新型教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式、變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教師要根據(jù)時(shí)代需要嚴(yán)格要求自己，適當(dāng)利用好信息技術(shù)這一平臺(tái)，在教學(xué)中做好信息技術(shù)與學(xué)科的整合，我在教學(xué)中有這樣幾點(diǎn)感悟，在這里和大家一起分享。一：教師不能自己濫用信息技術(shù)信息技
4、術(shù)在教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，正在對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，但是教師在教學(xué)中不能處處依賴信息技術(shù)，自己做了很多課件有的課堂卻收不到實(shí)效，而且為了創(chuàng)新，可以讓學(xué)生自己運(yùn)用一下信息技術(shù)，如讓學(xué)生自己收集材料，通過(guò)收集，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的新鮮感和親近感，并在動(dòng)手搜集的過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)新對(duì)人類的影響體會(huì)創(chuàng)新的重要。在認(rèn)識(shí)創(chuàng)新重要的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力等，不要在教學(xué)中教師掠奪孩子的信息技術(shù)運(yùn)用權(quán)。讓孩子體會(huì)到收集信息的快樂(lè)，這也為引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用信息技術(shù)做了引導(dǎo)。
5、二、從多處入手，提高學(xué)生創(chuàng)新的基本素養(yǎng) 1．自我研究。根據(jù)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查：每天只要用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間沉浸于某一課題的研究，五年以后，他就是這個(gè)領(lǐng)域的專家。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，在你精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)前提下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地、積極地進(jìn)入自我探討、研究過(guò)程中，會(huì)充分發(fā)揮自己潛能，已達(dá)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)提高的目的。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，更容易發(fā)揮他們的潛能。2．聯(lián)系實(shí)際。在一些學(xué)科中鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、自由辯論、互相交流等多種活動(dòng)，以
6、實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有機(jī)統(tǒng)一。如，在學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)就可以讓學(xué)生用動(dòng)畫的形式演示出來(lái)，看誰(shuí)能自己把公式，推倒出來(lái)又做的好。3、利用信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)疑啟思。如在思想品德學(xué)科中，可把神舟六號(hào)飛天的過(guò)程放給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勀阌惺裁锤邢?，?dāng)然就得有學(xué)生談到有關(guān)創(chuàng)新的內(nèi)容，讓學(xué)生就此培養(yǎng)創(chuàng)新的素養(yǎng)，并對(duì)創(chuàng)新思維有很大的幫助。4、創(chuàng)新的滲透要恰到好處。并不是每一節(jié)課都適合創(chuàng)新，不要在任意的課中都滲透，那是一種潛移默化的更好，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，才能更加提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。興趣是最好的老師。三、在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)鍛煉
7、學(xué)生的創(chuàng)新能力。1、這主要包括創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)造想象能力、創(chuàng)造性的計(jì)劃組織與實(shí)施某種活動(dòng)的能力。學(xué)生對(duì)你的課程有了興趣，解決了“為什么”之后，就會(huì)想要去“怎么做”。有一些課件通過(guò)教師的課堂簡(jiǎn)單操作，學(xué)生自己就會(huì)從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。比如在學(xué)習(xí)《林海》一課時(shí)，如果教師能把課件做得美輪美奐，并配以聲情并茂的語(yǔ)音，學(xué)生就會(huì)從中也提高美術(shù)設(shè)計(jì)能力和展開(kāi)各種豐富的想象。而想象不就是創(chuàng)新的開(kāi)始么？2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格主要包括頑強(qiáng)的意志、毅力、能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。程序設(shè)計(jì)中的程序調(diào)試最能達(dá)到這
8、個(gè)目的。因?yàn)槌绦蛞\(yùn)行成功，很少是一次就能成功的，而是需要通過(guò)對(duì)程序中語(yǔ)法錯(cuò)誤的不斷修改，反復(fù)運(yùn)行調(diào)試才能得到最終正確的結(jié)果。有的學(xué)生就是在語(yǔ)句中缺少一個(gè)分隔符號(hào)，經(jīng)過(guò)好多次的檢查才得到正確的答案?？吹阶约盒燎趧趧?dòng)的成果，學(xué)生當(dāng)然就會(huì)
