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《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)的影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)的影響二、教育革新與今日教改在東北近現(xiàn)代教育史上，較為突出的兩次教育變革是清朝的教育革新與民國(guó)初年的教育變革。這兩次教育變革雖然都以失敗而告終，但對(duì)東北教育卻產(chǎn)生了不同程度的影響，為我國(guó)今日教育改革或多或少地提供了正面經(jīng)驗(yàn)與反面教訓(xùn)。清朝，教育的革新分為兩個(gè)階段，一是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革，另一是維新變法時(shí)期的教育變革。其中，維新變法時(shí)期的教育變革對(duì)東北教育的影響要比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革給予東北的影響程度強(qiáng)一些。維新變法時(shí)期，東北雖然對(duì)教育變革的各項(xiàng)條令未能落實(shí)，但由于在此前后東北各地資本主義生產(chǎn)關(guān)系普遍成長(zhǎng)，要求與之發(fā)展相適應(yīng)的教改呼聲也日漸
2、增強(qiáng)。私學(xué)在該時(shí)期發(fā)展迅速，有識(shí)之士把教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)做“人才盛”、“國(guó)勢(shì)強(qiáng)”之關(guān)鍵。但該時(shí)期東北官學(xué)的變化不大，學(xué)校的面目依舊，尤其是旗學(xué)已基本陷于癱瘓狀態(tài)，不僅喪失了昔日尚武之風(fēng)氣，而且對(duì)今后新教育變革之要詣－－“興新學(xué)”置若惘聞，呈現(xiàn)出棄舊拒新的局面。該時(shí)期，東北地區(qū)對(duì)科舉教育進(jìn)行了前所未有的改革，這不失為一大進(jìn)步。民國(guó)初年，教改的有關(guān)法令，內(nèi)容豐富，措施也較為切合當(dāng)時(shí)實(shí)際。具體做了五大方面的變革，即對(duì)教育目的、教育方針、學(xué)校教育制度、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)等諸方面進(jìn)行了全面改革。其中在教育方針中對(duì)師范教育進(jìn)行了特別強(qiáng)調(diào)，給予了足夠重視。在師資問題上，突
3、出地強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師素質(zhì)的要求以及提高教師的待遇等。教育目的則不夠明確，但集中反映了資產(chǎn)階級(jí)的要求，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展及適應(yīng)社會(huì)需要的人。而三次學(xué)制改革，都本著適應(yīng)國(guó)情，適應(yīng)民生及謀求個(gè)性發(fā)展的原則，教育經(jīng)費(fèi)未做太大改革，基本沿用清末做法?？偟目磥恚癯醯慕逃兏?，無(wú)疑是具有一定進(jìn)步性的。該次教改對(duì)東北的教育也產(chǎn)生了積極影響，使東北的教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，尤其是引起了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的變化。清朝和民國(guó)初年的教育革新，為今日教育改革提供了如下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：首先，教育變革必須適應(yīng)社會(huì)與民族的需要，不能脫離本國(guó)國(guó)情，這是民國(guó)初年教改的經(jīng)驗(yàn)。今日我們的教改也要借鑒這
4、一經(jīng)驗(yàn)。其次，教育變革必須是吐舊納新，對(duì)于落后的東西要剔除，對(duì)于進(jìn)步的東西要吸收，不能象維新變法階段東北的教改那樣，既未吸收進(jìn)步的內(nèi)容，又未拋棄腐朽的內(nèi)容，反倒丟掉了舊教育中積極可取的成分。第三，師范教育的改革是教育改革的重要組成部分，師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高、教師待遇的改善也是今日教改應(yīng)予以重視的問題。第四，教育方法、教育內(nèi)容的變革是歷次教改必須著眼的問題。第五，教育制度也是教改應(yīng)該認(rèn)真斟酌的問題。只有客觀地借鑒前人教改經(jīng)驗(yàn)、吸取其教訓(xùn)，才能搞好我們今日的教改。三、東北解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1945年8月15日，日本帝國(guó)主義宣布無(wú)條件投降，歷時(shí)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)宣告結(jié)束，
5、同年8月，中共中央便著手建立東北解放區(qū)，在恢復(fù)主權(quán)，建立行政機(jī)構(gòu)、開展解放區(qū)生產(chǎn)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，東北解放區(qū)的教育工作也提到議事日程上來。經(jīng)過4年的時(shí)間，直到建國(guó)前，解放區(qū)的教育經(jīng)歷了由思想改造階段到新型正規(guī)化教育階段的發(fā)展。歸納這一時(shí)期教育的經(jīng)驗(yàn)，大體包括如下幾個(gè)方面：第一，重視黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。從思想改造階段起，東北解放區(qū)的教育方針就由共產(chǎn)黨確定。每一次教育會(huì)議都在黨的領(lǐng)導(dǎo)下召開，這樣便確保了教育工作沿著正確方向發(fā)展，并且，確立了馬列主義、毛澤東思想做為解放區(qū)教育的指導(dǎo)思想，時(shí)至今日，我們各地區(qū)的教育、各層次的教育仍然堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一革命經(jīng)驗(yàn)。第二，重視對(duì)知識(shí)
6、分子的培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)與教育，強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)。在東北解放區(qū)建立之初，我黨就強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)分子的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到了知識(shí)分子在革命和建設(shè)中的重要作用，并且十分注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，提倡建立民主平等的師生關(guān)系，形成了尊師愛生的良好風(fēng)氣。第三，在教育工作的側(cè)重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)具體問題具體分析。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出于特殊的歷史條件的需要，強(qiáng)調(diào)重視干部教育，提出了“干部教育第一，國(guó)民教育第二”的方針。這是特殊歷史條件下的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。第四，注重初等教育的發(fā)展，提倡社會(huì)教育。在思想改造教育階段，就提出要大力發(fā)展小學(xué)教育，同時(shí)要興辦社會(huì)教育，到了新型正規(guī)化教育階段，才開始發(fā)展中等教育、師范教育和高等教
7、育。其中，成人教育也有了大幅度的發(fā)展。第五，提出了科學(xué)的教育原則和教育方法。東北解放區(qū)的教育原則可以概括為“三結(jié)合”的原則。即理論與實(shí)際相結(jié)合、知識(shí)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。在教育方法上，則反對(duì)“填鴨式的、注入式的、強(qiáng)迫的、空洞的方式。而代之以啟發(fā)的、討論的、研究的、實(shí)驗(yàn)的方法，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性?！笨偠灾?，東北解放區(qū)四年的教育經(jīng)驗(yàn)是十分豐富的，它的許多方面成為建國(guó)后我國(guó)教育始終借鑒的內(nèi)容，對(duì)東北的教育更是產(chǎn)生了許多直接影響?？偟目磥?，今天我們對(duì)中國(guó)東北近現(xiàn)代教育的歷史進(jìn)行回顧與反思，能夠汲取許多歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)我們特
8、別是對(duì)東北今日的教育理論研究及教育實(shí)踐
