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《新課程標(biāo)準(zhǔn)下，開展探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下，開展探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索摘要新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展為目的教育思想。積極開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動,實(shí)施探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅是實(shí)驗(yàn)操作方式上的改變，更重要的是從鼓勵(lì)參與、強(qiáng)調(diào)過程、突出開放的教學(xué)情境中，促使學(xué)生積極融入，主動探究，聯(lián)系實(shí)際解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。選擇以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的研究課題，克服了注入式教學(xué)弊端,通過以探究為主的學(xué)生活動，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞新課程探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識和檢
2、驗(yàn)化學(xué)知識的重要手段，是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑，貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程。這符合新課程強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展為目的教育思想。我區(qū)圍繞“探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)”這個(gè)中心進(jìn)行了為期三年的研究，對探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了一些體會，并取得了明顯的效果。一、課題的提出，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要特征?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用，它有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)化
3、學(xué)理論知識，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、按規(guī)程進(jìn)行操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論解釋等等。所以，通過以探究為主的學(xué)生活動，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。舊教材的特點(diǎn)是知識系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容較多，涉及的理論知識較深，但探究性的少，學(xué)的知識不夠靈活；為此如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力已成為新教材實(shí)踐中的關(guān)鍵問題，能不能盡快尋找到一種能被廣大師生所接受、離現(xiàn)行課堂教學(xué)距離較近且廣泛推廣的學(xué)習(xí)模式，值得我們?nèi)ヌ接?。以教材為載體，以實(shí)驗(yàn)為途徑，在探究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是此課
4、題目的之所在。二、探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)原則1．體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。我們要求教師教學(xué)盡可能用實(shí)驗(yàn)來展開，把實(shí)驗(yàn)作為提出問題、探究問題的重要途徑和手段，使學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)；幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)或?qū)嶒?yàn)史實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法論來探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律；注重創(chuàng)設(shè)問題情境，8啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軇有裕囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。2．凸顯學(xué)生的主體性學(xué)生是探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教
5、學(xué),就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,這是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性的重要前提和基礎(chǔ)；其次，要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,如變變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)、改實(shí)驗(yàn)習(xí)題為當(dāng)堂分組實(shí)驗(yàn)、增加探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行探究；再次，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等活動中，使學(xué)生始終處于積極的探
6、索之中，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。3．強(qiáng)調(diào)教學(xué)的探究性科學(xué)教學(xué)的探究性是“作為探究的科學(xué)”和“作為探究的教學(xué)”兩者相結(jié)合的必然產(chǎn)物。科學(xué)教學(xué)過程也應(yīng)當(dāng)看作是一種探究過程，也正是在探究的過程中蘊(yùn)含著教育的本質(zhì)。學(xué)生探究能力的形成和發(fā)展是一個(gè)逐步提高、持續(xù)進(jìn)步的過程。在日常教學(xué)中以各校的備課組為基本單位，深入研究教材，提煉教學(xué)內(nèi)容中的某些方法要素，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中予以滲透，讓學(xué)生在探究活動中體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用，能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評價(jià)和優(yōu)化；能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科
7、學(xué)地加以處理；能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋，運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律”，并通過探究活動“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究”。實(shí)驗(yàn)探究活動是化學(xué)科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。4．注重“三維教學(xué)目標(biāo)”在探究過程的統(tǒng)一性傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識和技能目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，要領(lǐng)會課程改革的思想，貫徹本《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面考慮“知識與技能”、“過程與方法”、“情感
8、態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)。三、探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略和教學(xué)模式8在化學(xué)教學(xué)中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的功能，鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，對實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，對反應(yīng)條件的控制，對反應(yīng)機(jī)理的研究。發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境、驗(yàn)證假設(shè)或猜想等環(huán)節(jié)中的作用，研究開發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)
