關(guān)于加快我縣職業(yè)教育的對策思考

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1、關(guān)于加快我縣職業(yè)教育的對策思考關(guān)于加快我縣職業(yè)教育的對策思考按照縣委的安排，近一段時間，我們圍繞我縣職業(yè)教育如何發(fā)展，職業(yè)教育如何為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的問題，進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，也進(jìn)行了一些理性思考?，F(xiàn)將調(diào)查與思考的結(jié)果報告如下：一、發(fā)展職業(yè)教育的必要性和有利條件通過調(diào)研，我們越來越深刻地感到：職業(yè)教育作為教育與經(jīng)濟(jì)的一個重要結(jié)合點，是把人力資源轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，把智力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要橋梁，是增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭實力和發(fā)展后勁的基礎(chǔ)和動力。發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。1、發(fā)展職業(yè)教育，是培養(yǎng)實用型人才，推動縣域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的實

2、用技能型人才。據(jù)預(yù)測，隨著新型工業(yè)化的發(fā)展，將出現(xiàn)技能型人才嚴(yán)重短缺的局面。從我縣實際看，目前縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)受到人才短缺的嚴(yán)重制約，特別是今后隨著我縣食品加工、醫(yī)藥化工、機(jī)械加工、礦產(chǎn)建材、服裝包裝工業(yè)體系的逐步形成，必將出現(xiàn)相關(guān)專業(yè)實用技能型人才嚴(yán)重不足的問題。立足現(xiàn)實情況，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，可以肯定地說，職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模和水平將直接影響縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和速度。抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教。因此，推動縣域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，要求我們必須首先從職業(yè)教育抓起，從培養(yǎng)人才入手，特別是從培養(yǎng)門類齊全的實用技能型人才入手，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和儲備人才，

3、進(jìn)而提高生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的生產(chǎn)力水平，提高產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的競爭力，帶動和促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。、發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動者素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)人口非農(nóng)化進(jìn)程的重要途徑。我縣農(nóng)村有40多萬勞動力，按照目前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，只能容納15萬左右的勞動力。農(nóng)村大量剩余勞動力的現(xiàn)實和立足于從根本上解決三農(nóng)問題，客觀上要求我們必須大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)人口的非農(nóng)化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。我縣每年輸出勞動力近10萬人，靠技能打工的不足10%，其中近70%的外出打工人員在打工前未接受系統(tǒng)培訓(xùn)。由于勞動力素質(zhì)低，技能差，制約了勞動力轉(zhuǎn)移的數(shù)量和層次，使我縣的勞務(wù)輸出形成了

4、靠體能打工的多，靠技能打工的少，臨時性打工的多，常年性打工的少，招工報名應(yīng)聘的多，錄用合格的少的“三多、三少”局面。因此，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者素質(zhì)，已經(jīng)成為推進(jìn)農(nóng)業(yè)人口非農(nóng)化進(jìn)程的必然選擇。3、發(fā)展職業(yè)教育，是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實需要。職業(yè)教育與普通教育作為教育體系的兩大支柱，必須協(xié)調(diào)發(fā)展。在我縣，普通高中教育發(fā)展很快，但職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，滿足不了人們對職業(yè)教育的需求。全縣每年初中畢業(yè)生1萬人，升入普通高中7000人，沒有升入高中的約3000多人，初中段流失的學(xué)生3600人；高中畢業(yè)生7000人，升入大專院校5000人，沒有升

5、入大專院校且放棄回讀的800人；轉(zhuǎn)業(yè)兵00人，這樣，每年新增流入社會的青年約計7600人。這些青年都應(yīng)該接受職業(yè)教育，但目前只有10%左右的青年能夠到職教中心學(xué)習(xí)。沒有接受職業(yè)教育的青年流入社會后，致富無技術(shù)，就業(yè)無門路。目前，我縣職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模上，只有6個教學(xué)班，108名學(xué)生，職普比例為1：0，與國家要求的1：1相比差距很大；在整體布局上，全縣只有一所職教中心，沒有形成職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)和體系；在辦學(xué)條件上，校舍嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)施落后，機(jī)床、縫紉機(jī)等實訓(xùn)設(shè)備還是七、八十年代生產(chǎn)的；在師資力量上，專業(yè)教師短缺，難以滿足辦學(xué)的需要；在自身功能上，職教中心

6、的輻射功能、示范功能和服務(wù)功能沒有得到充分發(fā)揮。這些問題，與實現(xiàn)教育均衡發(fā)展、滿足縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾的需求極不相稱，迫切要求我們迅速改變這一狀況，加快職業(yè)教育的發(fā)展。通過調(diào)查我們感到，當(dāng)前和今后一個時期是我縣職業(yè)教育發(fā)展的重要機(jī)遇期，我們已經(jīng)具備了良好的發(fā)展環(huán)境和諸多的有利條件。1、黨和政府高度重視職業(yè)教育。胡錦濤總書記指出：“要增加農(nóng)村職業(yè)教育的投入”。“必須把增強(qiáng)勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來部署、來落實”。今年6月，教育部等七部委聯(lián)合召開了全國職業(yè)教育工作會議，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的若干意見》，指出：“今后0年是職業(yè)教育發(fā)

7、展不可錯失的機(jī)遇期”。今年9月，國家發(fā)改委、教育部、勞動保障部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于組織制訂推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展專項建設(shè)計劃的指導(dǎo)意見》，啟動實施了“推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展專項建設(shè)計劃”，今后將逐年加大對職業(yè)教育的扶持力度。省、市政府也下發(fā)了一系列文件。在我縣，發(fā)展職業(yè)教育的氛圍正在形成，縣委主要領(lǐng)導(dǎo)同志明確指示，要把我縣職業(yè)教育辦好。這些都足以表明，我縣職業(yè)教育正面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。、外地為我們提供了鮮活的經(jīng)驗。近一段時間，縣里派出職業(yè)教育調(diào)研組赴山東、天津、湖南、浙江四省市，重點考察學(xué)習(xí)了縣、區(qū)一級職業(yè)教育的模式和經(jīng)驗。四省市的職業(yè)教育各具特色，都創(chuàng)造了不同類型

8、的行之有效的辦學(xué)模式。如：山東平度職業(yè)教育的基本模式是“產(chǎn)教結(jié)合，校企合一”，即“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促