人音版第七冊(cè)教案

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1、第七冊(cè)第一課《水鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：1．這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。2．掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3．發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。4．掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。重、難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)特色，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)。多媒體手段：教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)光碟、鋼琴第一課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段及方式后記1導(dǎo)入1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)誰(shuí)到

2、過(guò)杭州游玩?(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)杭州的風(fēng)景、所見(jiàn)所聞。引導(dǎo)學(xué)生，從風(fēng)景入手，提起學(xué)生的興趣。反思:讓學(xué)生模仿采茶的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)歌曲更加的生動(dòng)，學(xué)生喜歡。2、新課學(xué)習(xí)1、欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(wèn)：(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?2、學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)格。學(xué)生回答：聽(tīng)過(guò)（沒(méi)聽(tīng)過(guò)）歌曲講述采茶的情景以及描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光。根據(jù)歌詞的內(nèi)容學(xué)習(xí)采

3、茶的動(dòng)作。學(xué)生自由模仿、表演。初次聆聽(tīng)歌曲，留下初步的印象。讓學(xué)生自己先談?wù)剬?duì)歌曲的感受，能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。用動(dòng)作表演，模仿采茶能讓學(xué)生形象的體驗(yàn)采茶的過(guò)程、方法，也提高學(xué)生的興趣。同時(shí)，能夠讓學(xué)生更深刻的體會(huì)歌曲的情緒與風(fēng)格。3.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》4.表演歌曲。學(xué)生邊聽(tīng)邊按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。3總結(jié)水鄉(xiāng)的另一景色。第二課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)

4、手段及方式后記1導(dǎo)入設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?播放菱角的圖片。學(xué)生自己討論，說(shuō)說(shuō)自己所吃過(guò)的菱角是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)吃過(guò)的東西，學(xué)生有興趣。教師補(bǔ)充有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。反思:打擊樂(lè)器是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，能夠幫助學(xué)生更好的掌握節(jié)奏。2、新課學(xué)習(xí)1、聆聽(tīng)歌曲《采茶舞曲》2.教師范唱。歌譜的范唱要同樣的有感情，3.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)3.學(xué)生為歌曲加入伴奏學(xué)生聆聽(tīng)

5、歌曲，感受歌曲的情緒。學(xué)生聆聽(tīng)流暢的旋律，有力度起伏。學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，自然的演唱。這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱。學(xué)生分小組討論；(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。3總結(jié)水鄉(xiāng)的另一景色。第三課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段及方式后記1導(dǎo)

6、入.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?學(xué)生發(fā)揮想象，柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎的。二聲部對(duì)學(xué)生還是有一定的難度，所以需要多練習(xí)。2、新課學(xué)習(xí)1、聆聽(tīng)錄音范唱。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?歌曲描述了什么情景呢？2講解附點(diǎn)四分音符：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?學(xué)生聆聽(tīng)，合唱。兩個(gè)聲部。這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的歌曲與節(jié)奏。學(xué)生模仿蟬的叫聲“知.了”引導(dǎo)學(xué)生從旋律與歌詞內(nèi)容中感受歌曲的美。

7、(2)“·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。3.再聽(tīng)錄音范唱。4.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。5.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。6.學(xué)唱第二聲部。學(xué)生看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。節(jié)奏相同。學(xué)生跟著旋律拍打節(jié)奏。(1)聽(tīng)錄音范唱，找準(zhǔn)第二聲部進(jìn)入的位置。(2)注意第二聲部“啦啦啦”的

8、情緒(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。模仿知了的叫聲來(lái)掌握附點(diǎn)音符，更加的形象，也讓學(xué)生的記憶更加深刻。學(xué)生可以很自然的準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。學(xué)唱歌曲先分清兩個(gè)聲部各自的旋律。找準(zhǔn)二聲部進(jìn)入的位置。并注意節(jié)奏與情緒。引導(dǎo)學(xué)生想象歌詞所表現(xiàn)的場(chǎng)景。二聲部合唱請(qǐng)學(xué)生一定注意節(jié)奏，同時(shí)注意兩個(gè)聲部的配合以及力度。培養(yǎng)學(xué)生的耳朵、合作能力。7.二聲部合唱。3總結(jié)又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。第七冊(cè)第二課教學(xué)目標(biāo)：1.《中華