搭橋過河活動反思

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1、《搭橋過河》活動反思培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。結(jié)合中班健康領(lǐng)域近來開展的一系列安全教育活動，我選擇了《搭橋過河》這一活動內(nèi)容。新《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，我以小小消防志愿者幫助遇到困難的小動物為活動主線，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點(diǎn)是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計(jì)上都要重視其直觀性，于是，整個操場變成消防志愿者的訓(xùn)練場所及大森林，幼兒完全置身于其中，趣味性游戲、素質(zhì)練習(xí)，基本動作，組合練習(xí)相結(jié)合，合理負(fù)荷，既有復(fù)習(xí)又有新授，大家相互鼓勵，在練習(xí)過程中讓平衡、

2、協(xié)調(diào)、敏捷、速度等能力得到不同程度的發(fā)展和提高。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維，幼兒邊玩邊動腦筋思考，讓他們體會到，只要動腦筋，便會有辦法解決問題。在過程中，自然地融入了勇敢、不怕困難、團(tuán)結(jié)互助的情感熏陶，感受在幫助別人的同時，自己也感到快樂。活動全過程都是在尊重幼兒，因地制宜、因人而異地進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓幼兒在愉快的情緒中，能量得到轉(zhuǎn)換，情緒得到宣泄。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)，本次活動共設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)，1、通過參與情景游戲的方式，激發(fā)幼兒對活動的興趣。2、學(xué)習(xí)連續(xù)倒換墊子前進(jìn)的方法，訓(xùn)練幼兒四肢協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)幼

3、兒思維的開闊性，體驗(yàn)游戲的快樂，養(yǎng)成勇敢，不怕困難、團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。活動開始讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場，進(jìn)行熱身運(yùn)動，按照身體部位的運(yùn)動原則，達(dá)到熱身活動的目的。在《歡樂的小兵》活潑音樂的帶動下，幼兒將身體的各個部位都活動開。在熱身運(yùn)動后，結(jié)合我園開展一系列消防安全活動，與幼兒一起了解“消防志愿者”的標(biāo)志和他們的任務(wù)，體現(xiàn)活動的整合。《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”，所以，在第二環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自由地探索墊子的不同玩法。探索活動把主動權(quán)交給孩子，激發(fā)幼兒參與的欲望，這才是真正的以孩子為主體的學(xué)習(xí)。此時，我

4、作為他們的支持者和引導(dǎo)者，運(yùn)用了啟發(fā)、提問、肯定、參與等方式，指導(dǎo)幼兒有意識地玩，創(chuàng)造性地玩，體驗(yàn)成功的快樂，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。怎樣讓幼兒體會“怎樣玩才最有趣？”我讓幾名幼兒上來示范“你是怎么玩的？讓小朋友們一起來學(xué)一學(xué)這種好玩的方法?！蓖ㄟ^幼兒親自示范，肯定幼兒發(fā)現(xiàn)、成果，激發(fā)他們探索的興趣，體驗(yàn)到成功的樂趣和求知的快樂。為了進(jìn)一步啟發(fā)幼兒怎樣合作玩，在活動中當(dāng)有的小隊(duì)員將墊子合起來拼成小房子玩跳房子的游戲，有的小隊(duì)員將墊子拼成小河做跨跳動作，我及時給予肯定，引導(dǎo)其他幼兒效仿，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接下來也就是活動的主要部分，讓幼兒通過嘗試不同的方法玩手中墊子的

5、同時，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會倒換墊子前進(jìn)的方法，并運(yùn)用競賽的形式讓幼兒在活動中能力得到提高。我根據(jù)游戲情景的不斷發(fā)展，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。尤其在搭橋過河救小動物的游戲中，幼兒表現(xiàn)的非常活躍，各個都很投入。重點(diǎn)訓(xùn)練了倒換墊子前進(jìn)、爬、跑、平衡的基本動作，總之，在整個活動過程中幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，注意力高度集中。機(jī)體在運(yùn)動過程中生理活動能力是不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定規(guī)律性。（由活動能力低—→逐漸上升─→最高水平─→保持一定時間─→出現(xiàn)疲勞─→活動能力逐漸下降，是一個上升─→穩(wěn)定─→下降）。因此我在安排體育活動時，運(yùn)動量遵循弱─→中

6、─→強(qiáng)——中-弱的原則，并重視活動前的準(zhǔn)備和運(yùn)動后的放松活動，注意幼兒的生理與心理兩方面的動員，激發(fā)機(jī)體積極性。在放松活動這一環(huán)節(jié)，幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳出去》自由地表演，同時對幼兒進(jìn)行愛的情感教育，緩解了幼兒身心高度的緊張和興奮狀態(tài)，以達(dá)到放松肌肉，消除疲勞的目的。這是一段緩沖的過程，它能夠使幼兒的肌體和情緒由高度緊張、興奮的狀態(tài)，逐漸過渡到相對安靜、平穩(wěn)的狀態(tài)，有益于幼兒的身體健康。我感覺到這次活動目標(biāo)完成得較好。不足之處：由于是異地教學(xué)，教師不了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及個體差異，幼兒年齡小，不能很快適應(yīng)不同教師的語言方式，所以師生之間的互動不是很融洽。