送東陽馬生序復習

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1、一、基本知識1、節(jié)選自《宋學士文集》。作者宋濂，字景濂，號潛溪，明朝人。2、序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是贈序，有臨別贈言的性質二、文言詞語1．古今異義【走】古義：跑。今義：步行?！緶抗帕x：熱水。今義：做菜的湯汁。【再】古義：第二次；兩次（本文）。今義：指重復?！炯佟抗帕x：借。今義：表虛偽的，不真實的。2．通假字【支】通“肢”。【被】通“披”。3．詞類活用【腰】腰佩?！究A袍敝衣】穿著舊棉襖、破衣服?！竟P】用筆。4．常規(guī)詞語【嗜學】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好?！局隆咳〉谩！炯俳琛拷琛＜?，借。

2、【手自】親手、親自?！镜　啃傅?，放松。【逾約】超過約定的期限。逾：越過，超過。【以是】因此。以，因為?！炯取恳呀?jīng)?！炯庸凇勘硎灸凶右殉赡?。冠，帽子。【益】更加?！镜馈克枷?、學說。【患】憂慮?！敬T師】才學淵博的老師。碩，大?！居巍拷挥?，交往?！沮叀靠熳摺！緩摹扛鷱??！緢?zhí)經(jīng)】拿著經(jīng)書。執(zhí)，拿?！镜侣⊥稹康赖侣曂?。德，道德。望，聲望。隆，高。尊，聲望、地位高?！旧越缔o色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色?！臼獭渴毯睢！驹少|理】提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質，詢問?！緝A耳】側著耳朵。

3、傾，側斜?！菊垺空埥??！净颉坑袝r?！境膺汀坑柍?，呵責?！旧勘砬??！竟А抗ы?。【至】周到。【復】回復，回答?！举埂康却??！拘缾偂扛吲d?！咀洹拷K于。【獲】收獲?！矩摵D曳屣】背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子?！靖F冬】隆冬，深冬。【皸裂】皮膚因寒冷干燥而開裂。【舍】這里指學舍，書館?！窘﹦拧拷┯??！倦羧恕窟@里指服役的人?！疚止唷繚蚕??！爵馈勘蛔?。【擁】圍裹。【覆】蓋?！驹ⅰ考木??！灸媛谩柯玫辍Ｄ?，迎?！救莩簟肯愦?。臭，氣味，這里指香氣?！緹睢抗獠收找??！纠埮郾忠隆科婆f的衣服。缊，舊絮。敝，

4、破?！韭詿o】毫無?！灸狡G】羨慕。慕，羨慕。艷，欣羨?！痉睢抗B(yǎng)?！静蝗簟坎蝗??！具祮枴?、一詞多義【以】：以衾擁覆，用，動詞。以中有足樂者，因為，連詞。俯身傾耳以請，相當于“而”。以是人多以書假余，把，連詞。家貧，無致書以觀，表目的，可譯為“來”?！緯浚好考俳栌诓貢?，書籍。與朱元思書，信?！緩摹浚簭泥l(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問，向。當余之從師也，跟從。【其】：俟其欣悅，他。門人弟子填其室，他的?！局痢浚憾Y愈至，周到。至舍，到?！救簟繜钊蝗羯袢?，好像。不知口體之奉不若人也，如。三重點句翻譯家貧，無致書以觀，每假

5、借于藏書之家手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時的求學之難和用心之艱的？1）幼時求學的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人

6、后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。2．作者“因得遍觀全書”的原因是什么？愛好讀書，克服家貧的不利因素，借書苦學。3．作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？用自己的艱苦求學經(jīng)歷，勉勵馬生珍惜良好的學習條件，刻苦學習，成長為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?．全文中怎樣運用對比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。5．作者寫贈序的目的是什么？勉勵馬生努力學習。6．古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉例。東周時代

7、，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。(敢試懸梁刺股，豈懼逆水行舟）西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）7。課文從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。8．你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質？①從作者年輕時求學上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，學習刻苦

8、，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關懷。9。應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人