送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)學(xué)案

《送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《送東陽(yáng)馬生序》復(fù)習(xí)學(xué)案一、《送東陽(yáng)馬生序》的作者????????(時(shí)代)文學(xué)家??????????（人名），文章選自??????????。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為??????????之辭。它是古代的一種文體。二、給下列加點(diǎn)的字注音。嗜___?加冠____??叱咄________?俟_____?篋_____?曳______?屣______皸裂_______?媵人_____衾_____缊_____燁然____?容臭______碩三、釋下列詞語(yǔ)。四支僵勁不能動(dòng)支：同舍生皆被綺繡被：俯身傾耳以請(qǐng)以：以中有足樂(lè)者以：銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)

2、其志　以計(jì)日以還　以：以是人多以書(shū)假余以：以衾擁覆以：　色愈恭，禮愈至至：至舍，至：每假借于藏書(shū)之家之：錄畢，走送之之：不知口體之奉不若人也之：腰白玉之環(huán)之：余之從師也之：湯古義今義走古義：今義趨古義今義或古義今義卒古義今義假古義今義再古義今義腰白玉之環(huán)手自筆錄緼袍敝衣　稍逾約余幼時(shí)即嗜學(xué)致書(shū)以觀每假借于弗之怠既加冠又患無(wú)碩師名人與游門(mén)人弟子填其室嘗趨百里外未嘗稍將辭色援疑質(zhì)理余立侍左右叱咄俟其欣悅負(fù)篋曳屣?寓逆旅燁然若神人略無(wú)慕艷意媵人持湯沃灌先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)德隆望尊不敢出一言以復(fù)窮冬皸裂日再食朱纓燁然若神人不若人容臭至舍益慕圣賢之道

3、故余雖愚五、翻譯1同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。2俯身傾耳以請(qǐng)。3以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。4以是人多以書(shū)假余。?????5蓋余之勤且艱若此。6家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。六、要求默寫(xiě)：1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：2最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：?3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：?4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：5摘出體現(xiàn)作者從師求學(xué)之艱難的句子。七、1下面句子朗讀節(jié)奏劃

4、分不正確的是A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。B、天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／觀群書(shū)。D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。2請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出至少一個(gè)古人勤奮讀書(shū)的事例，至少兩句描寫(xiě)勤奮讀書(shū)的古詩(shī)文句子、名言或諺語(yǔ)。答：____________________________________________________________八、課文內(nèi)容理解?1、文章從幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專????2人們?yōu)槭裁础岸嘁詴?shū)假余”？3、“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

5、”這句話有何表達(dá)效果？????4第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？5從第一段看作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：（1）　（2）（3）從全文來(lái)看作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？7.作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？8作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？9．結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？答案：六1余幼時(shí)即嗜學(xué)?2天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸?3益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游4中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5嗜學(xué)　6、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)；當(dāng)余之從師

6、也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。七課外積累古人刻苦求學(xué)的事跡。??東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。?西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。?西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。?晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書(shū)。??晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。八1幼年得書(shū)之難，借書(shū)抄錄，讀書(shū)的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。2因?yàn)槲沂匦?，按時(shí)還書(shū)。3用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。4對(duì)

7、比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。【5。　刻苦好學(xué)??博覽群書(shū)??虛心請(qǐng)教　1）得書(shū)之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦7與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)。這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。。8目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。9略