[工作總結(jié)]加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)管理努力提升辦學(xué)水平

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1、加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)管理努力提升辦學(xué)水平　　——希望工程培訓(xùn)心得體會(huì)　　鎮(zhèn)安縣柴坪鎮(zhèn)中心小學(xué)袁鋒　　春的希望：?jiǎn)柷牡们迦缭S唯有源頭活水來(lái)　　有幸參加了希望工程第124期教師培訓(xùn)，在國(guó)際大都市聆聽了專家、教授的精彩報(bào)告，參觀領(lǐng)略了一些名校的風(fēng)采。上海不虛此行，十五天沒(méi)有虛度。與教授、專家面對(duì)面的交流，讓我們開闊了視野，解惑了許多我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的困難和問(wèn)題。我有如下感受：　　專家的報(bào)告博古通今，涉獵中外，事例淺顯易懂，交流互動(dòng)中更顯專家的謙虛、和藹，他們的理論精髓具有很強(qiáng)的操作性。　　針對(duì)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的心理健康問(wèn)題，課堂教學(xué)的把握問(wèn)題，

2、古詩(shī)詞的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了精辟的闡述，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的困惑，而且指明了教學(xué)策略和方法?！　⌒碌慕逃碚?，教育思想促使我們要更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中反思，要將培訓(xùn)的收獲與本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，充分利用和調(diào)動(dòng)一切有利因素，分析面臨的機(jī)遇與威脅，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，師生攜手建立和諧共進(jìn)的校園生態(tài)度環(huán)境，用濃郁的校園文化熏陶和感染每一名師生，為全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)，使學(xué)校真正成為新時(shí)期的學(xué)習(xí)型校園?！　＜业膱?bào)告一致認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)獲得與能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展與課堂教學(xué)密切相關(guān)，我們只有扎實(shí)推進(jìn)新課改，認(rèn)真研讀

3、新課標(biāo)，課堂教學(xué)堅(jiān)持以人為本的理念，不斷總結(jié)教法，積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)方式，抓好校本培訓(xùn)，抓自學(xué)提高，才能提高教學(xué)質(zhì)量?！　〕浞纸Y(jié)合校情和學(xué)校實(shí)際認(rèn)真謀劃學(xué)校的發(fā)展，辦出自己的特色，而不是盲從才是最重的。正如張錦堂校長(zhǎng)所說(shuō)：“適合的才是最好的?！痹趯W(xué)校管理和實(shí)際工作中真正理解了“三個(gè)不應(yīng)該”所蘊(yùn)含的寓意?！　∠牡南炊Y：天機(jī)云錦用在我剪裁妙處非刀尺?！　≡谛聦W(xué)期的工作中，我注重將所學(xué)先進(jìn)理念運(yùn)用于學(xué)校管理中，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，特別是在加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理方面做了嘗試，取得了初步成果，現(xiàn)將自己粗淺的做法簡(jiǎn)述如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。我認(rèn)為：　　——人本

4、管理是根本。實(shí)行人本化管理，就是以教師發(fā)展為本，通過(guò)民主管理，最大限度地提高教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教書育人的本領(lǐng)和能力?！　?、體現(xiàn)尊重信任。只有領(lǐng)導(dǎo)尊重教師，以誠(chéng)相待，才能受到別人的尊重和理解，在分工中做到知人善任，為崗位挑選人才，為人安排合適的崗位，從而讓每個(gè)人擁有平等發(fā)展，獲得成功的機(jī)會(huì)?！　?、堅(jiān)持公正民主。在工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。開學(xué)初，學(xué)校利用暑期教師整訓(xùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。發(fā)動(dòng)教師排查學(xué)校管理中存在的突出問(wèn)題，為學(xué)校管理獻(xiàn)策，為學(xué)校發(fā)展出點(diǎn)子、想辦法，做到學(xué)校事、大家談、大家議、大家定，形成

5、學(xué)校管理目標(biāo)計(jì)劃。只要有利于學(xué)校工作的意見真心誠(chéng)意的聽取，定期召開教代會(huì)、民主生活會(huì)。如：我校在實(shí)施新修訂的制度前，先在教師會(huì)上討論，允許教師提出不同意見，廣泛聽取建議后再進(jìn)一步修改完善，甚至有些制度是教師自己制定的。這樣在實(shí)施的過(guò)程中，大家都能接受并執(zhí)行，達(dá)到了預(yù)期效果，同時(shí)也滿足了教師的意愿?！　?、實(shí)行依德治校。學(xué)校是知識(shí)分子密集的地方，如果單純用制度加以約束，有時(shí)也于事無(wú)補(bǔ)，在依法治校的同時(shí)還需要以德興校，把依理行事與感情溝通結(jié)合起來(lái)，德治充分發(fā)揚(yáng)民主，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，少點(diǎn)批評(píng)，多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)刺激，多點(diǎn)關(guān)懷，消除心理障

6、礙，實(shí)現(xiàn)心靈溝通。一是關(guān)心教師工作，校長(zhǎng)經(jīng)常到集體辦公室和教師探討教學(xué)，說(shuō)說(shuō)課改動(dòng)向，課余一塊閑聊生活，一塊進(jìn)行體育活動(dòng)，從這些細(xì)節(jié)中也給了校長(zhǎng)一個(gè)捕捉信息、征求意見的機(jī)會(huì)，為管理決策提供可靠的優(yōu)質(zhì)材料。二是為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的工作環(huán)境，管理學(xué)校也離不開領(lǐng)導(dǎo)者的一張張笑臉，一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)和一個(gè)個(gè)溫暖人心的舉措，走進(jìn)柴坪小學(xué)，從平坦的道路到美麗的花園，再到教學(xué)樓精心的設(shè)計(jì)，教室的精美布置，凝結(jié)著教師的智慧與勞動(dòng)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中每個(gè)人都能看到自己的成果，產(chǎn)生成就感，從而產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力?！叭恕?、“教師節(jié)”組織集體聯(lián)歡，夏天我們給教

7、師提供澡票，冬天燒起熊熊大火，婚喪嫁娶我們親自到場(chǎng)排憂解難，使教師在輕松愉快的環(huán)境中生活工作。　　——制度管理是基礎(chǔ)。“三分管理七分情”這是對(duì)人本化管理的高度概括，但這“七分情”并不是不要規(guī)章制度，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”就是對(duì)制度管理的精辟論述，管理應(yīng)具有嚴(yán)肅性、科學(xué)性、規(guī)范性?！　?、制定科學(xué)的制度。學(xué)校依據(jù)縣局下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《師德量化考評(píng)細(xì)則》結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了四類26種制度，并編印成冊(cè)，人手一份。學(xué)校要求每位教師將制度中與自己有關(guān)的內(nèi)容摘錄到工作筆記中，并對(duì)制度的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不定期的測(cè)試。引導(dǎo)教師用制度來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為

8、，提高依法治校和依法執(zhí)教意識(shí)。　　2、狠抓制度的落實(shí)。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，嚴(yán)格按照制度督促、檢查。如《管理常規(guī)》十八條對(duì)教師一日、一周、全期常規(guī)做到了明確的要求，規(guī)定