創(chuàng)新管理體制 促進內(nèi)涵發(fā)展

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1、創(chuàng)新管理體制促進內(nèi)涵發(fā)展江蘇省鹽城市龍岡中學熊新華www.zgxzw.com　2010-4-1516:02:51　來源：江蘇省鹽城市龍岡中學學校管理是學校工作永恒的主題，其任務(wù)是優(yōu)化配置學校教育資源，保障學校工作高速、有效運轉(zhuǎn)，同時調(diào)動各方面的積極因素，形成育人合力，追求最佳的教育效益。江蘇省鹽城市龍岡中學根據(jù)改革與發(fā)展的新形勢，針對生源結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，在穩(wěn)定現(xiàn)有辦學規(guī)模的基礎(chǔ)上，深入貫徹科學發(fā)展觀；堅持走內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展之路，推進管理改革；創(chuàng)新管理體制，健全管理制度，優(yōu)化辦學結(jié)構(gòu)，激發(fā)辦學活力，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽與日俱增，學校已成為鹽阜大地教壇上一顆璀璨的

2、明珠，成為莘莘學子心馳神往的求學殿堂。行政管理扁平化。為了提高管理效能，實現(xiàn)管理效益的最優(yōu)化，學校降低管理重心，建立了“校長室------年級組------班級”和“校長室------處室------班組”的扁平化管理模式。實行年級組教師集中辦公，突出年級組管理職能，充分發(fā)揮年級組在教育教學中的管理作用，分管校長負責年級組科學指導與宏觀決策，年級主任是本年級工作的第一責任人，年級副主任分管教學、教師和學生管理。強化兩個責任制：一是班主任班級管理責任制；二是備課組長學科教學責任制。明確界定職能處室和年級組的工作職責，職能處室負責綜合協(xié)調(diào)，組織開展全校性的活動，指導、支持、幫助年級組全面組織好本年

3、級的教育教學工作，提高了管理的針對性和實效性。制度管理規(guī)范化。為了規(guī)范辦學行為，提升辦學形象，保證學校事業(yè)穩(wěn)定有序的發(fā)展。學校堅持依法治校，規(guī)范管理。一是建立、健全學校各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范審批手續(xù)，積極推行用人制度改革，由學校公開崗位職責和上崗條件，教師根據(jù)自己的教學能力申報并競爭崗位，最終通過工作崗位合同明確自己的工作崗位和工作職責，充分體現(xiàn)了競爭擇優(yōu)，人盡其才的用人觀。二是依法發(fā)揮教代會的職能，積極推行校務(wù)公開，對學校的發(fā)展規(guī)劃、辦學目標和管理制度、財務(wù)收支、基建項目工程招投標情況、獎金福利分配情況、教師職稱評審和評優(yōu)評先情況、干部廉潔自律情況、學校大宗物資采購情況等內(nèi)容實行全面公開。三

4、是堅持教育收費公示制度，設(shè)有專門的收費公示欄，規(guī)范收費行為；嚴格規(guī)范服務(wù)性收費，嚴格落實收費工作的責任制，嚴格執(zhí)行公辦高中招生的“三限”政策，堅決杜絕各種形式的亂收費。民主管理人本化。為了激發(fā)人的發(fā)展?jié)撃埽龠M人的全面發(fā)展與事業(yè)長足發(fā)展的和諧統(tǒng)一，較好地落實以人為本的科學發(fā)展觀，做到以高尚的事業(yè)留人、以發(fā)展的目標留人、以真誠的情感留人、以和諧的環(huán)境留人、以豐厚的待遇留人。學校以教師的發(fā)展為主線，以尊重關(guān)愛為前提，以學習研究為重點，以正面激勵為導向，以福利待遇為保障，以充分調(diào)動教師的積極性、發(fā)展事業(yè)為目的，以網(wǎng)上“校長信箱”為載體，認真聽取教職工的意見和建議，千方百計為教職工辦實事、解難事。采取

5、多種措施，加強校本培訓，提高教師素質(zhì)，激發(fā)辦學活力，為教師成功成名搭建發(fā)展的平臺。近年來，學校有多名教師在各級各類教學競賽中獲獎，有近百篇教育教學論文在省、市獲獎或發(fā)表，為學校教育事業(yè)的發(fā)展注入了不竭的動力，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。目標管理科學化。質(zhì)量是學校的生命線和風景線。學校科學定位質(zhì)量目標：一是全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加快新高考、新課程理念向教學行為轉(zhuǎn)化的進程；二是全體動員，整體推進，全面提高教育教學質(zhì)量；三是優(yōu)化學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習品質(zhì)，以目標激勵人、引領(lǐng)人、發(fā)展人，不斷催生新的增長點，構(gòu)建全面科學的目標體系，校、年級、班級、學科、教

6、師與學生個人都有明確的奮斗目標，同時科學分解質(zhì)量目標，采取從上到下層層輻射的辦法，加強檢查、督導、反饋、評價，把目標細化分解到班級、學科、個人，并以主題班會、宣傳櫥窗、月考分析、重大活動、光榮榜等為載體，加強學生的信心教育和成功教育，不斷激發(fā)學生的學習激情，引領(lǐng)學生不斷超越自我，走向成功。過程管理精細化。細節(jié)決定成敗，精細管理是質(zhì)量提升的保證，實施精細管理就是要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，做到處處有管理，事事見管理。學校加強過程考核，積小勝為大勝，抓實教學督查監(jiān)控，將新的教學“五認真”實施細則落實到整個教學過程之中，有針對性地采取得力措施，使監(jiān)控貼身到位；細化教研組、備課組活動的要

7、求，加強集體備課和個人的二次備課；嚴格執(zhí)行審核制度，相關(guān)職能部門嚴把導綱、作業(yè)及周練考試命題的審查關(guān)和質(zhì)量關(guān)，調(diào)整命題策略、研究命題方案、科學系統(tǒng)地安排訓練與考試，在試卷的質(zhì)量、考試的組織及試后的分析反饋方面下工夫、做文章；強化保優(yōu)、推中、補差工作，在形式上實行階段式、滾動式、遞進式落實，以固化到人，面批面談為主要方法，加強檢查和考核，力求收到最好的效果；科學合理安排好教學、輔導和學生自習時間，根