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《開展孝心教育,促進(jìn)班級(jí)管理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、開展孝心教育，促進(jìn)班級(jí)管理孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。如能把孝敬父母的“孝心”教育引入班級(jí)管理中，將會(huì)促進(jìn)班級(jí)的管理，改變班級(jí)面貌。01年我接任我校一個(gè)差班的班主任，這是一個(gè)打架、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的“爛班”。開學(xué)兩周，盡管我狠狠燒了“在把火”，但收效甚微。一次，我到一個(gè)被列為“差生”的學(xué)生家去，發(fā)現(xiàn)他在奶奶的陪伴下和我說話沒有了學(xué)校里的趾高氣揚(yáng)的味兒了。我敏銳地捕捉到：這是一個(gè)特別孝順的孩子。于是我決定以此為“契入點(diǎn)”，在班級(jí)里開展孝心教育來幫助我管理這個(gè)班，出乎意料的是，不到兩年，便甩掉了“差、亂”的帽子。那么如何在班級(jí)中開展孝心教育呢？一、培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的“
2、孝心”觀念和意識(shí)?！靶⑿摹苯逃紫纫獜呐囵B(yǎng)孝敬父母的“孝心”觀念和意識(shí)入手。沒有孝敬父母的觀念和意識(shí)，也就沒有孝敬父母的“孝心”行為。為此，根據(jù)學(xué)生年齡小，思想單純，新鮮感都很強(qiáng)，不喜歡別人用呆板的形式、枯燥的語言進(jìn)行道德說教的特點(diǎn)，在班上舉辦了故事會(huì)，讓學(xué)生從“烏鴉反哺”“羔羊跪乳”等到故事和名人孝順父母事例中體會(huì)到：動(dòng)物尚有此本能，何況我們?nèi)四?？通過故事會(huì)的形式，使同學(xué)們?cè)谳p松、愉悅的氣氛中，不知不覺地感悟“孝心”接受孝心教育，逐步建立起孝敬父母的孝心觀念和意識(shí)。針對(duì)學(xué)生不理解父母，只知索取，不知回報(bào)，對(duì)父母漠不關(guān)心的現(xiàn)象，我在班級(jí)中開展以“走近父母，理解父
3、母”為主題的綜合性實(shí)踐家庭調(diào)查活動(dòng)。首先了解父母工作勞動(dòng)情況，體驗(yàn)父母工作的辛苦；再了解父母治家情況：如家庭主要經(jīng)濟(jì)來源，家中支出的項(xiàng)目和費(fèi)用是多少；再了解父母每年要給自己花費(fèi)多少，以及他們最擔(dān)心的和最期望的是什么。之后利用班會(huì)進(jìn)行交流、匯報(bào)。每組推選2名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，講述父母的艱辛和關(guān)愛自己的事；講述自己名字的含義和父母對(duì)自己的期待；講述父母孝敬長輩的動(dòng)人故事和自己的感受與體會(huì)。講到動(dòng)情處，有的學(xué)生禁不住流下了眼淚。就邊平時(shí)被公認(rèn)的“差生”也受到觸動(dòng)，感到自己不遵守紀(jì)律，不好好學(xué)習(xí)對(duì)不起父母。結(jié)合生活實(shí)例，設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生們進(jìn)行討論在討論中理解父母的關(guān)愛，
4、培養(yǎng)學(xué)生回報(bào)意識(shí)。如餐桌上父母將好的菜給自己吃，是父母不愛吃，還是他們不愿吃？自己吃了覺得是理所當(dāng)然還早授之有愧？在討論中同學(xué)們體味到父母夾菜給自己是一種慈愛與奉獻(xiàn)，一種孝敬、回報(bào)之心油然而生。我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定了《孝心常規(guī)六條》①尊重父母教誨和正確意見，不向父母發(fā)脾氣，不頂嘴；②對(duì)父母講話態(tài)度和藹、聲音親切；③離家要向父母打招呼，告訴他們地點(diǎn)和回家時(shí)間；④吃飯時(shí)好菜要讓父母先吃，飯后主動(dòng)做好力所能及的家務(wù)；⑤父母生病要主動(dòng)問候，端水送藥；⑥遇事多和父母商量；父母有錯(cuò)時(shí)要心平氣和地勸說；通過制度的建立，讓學(xué)生進(jìn)一步明白了什么該做，如何去做。強(qiáng)化了他們的孝心意
5、識(shí)。二、開展孝心活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)孝敬。孝心教育不能只重說教，停留在口頭上，最重要的是付諸行動(dòng)，只有把孝心和孝行結(jié)合起來才是目的。于是我將每周日、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)定為全班學(xué)生“孝心日”，要求學(xué)生在每個(gè)孝心日至少用1個(gè)小時(shí)做一些體貼父母的事，并把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、過程以及體會(huì)與感受寫成一篇孝心周記。并根據(jù)實(shí)際情況在全班統(tǒng)一開展“給父母洗一腳”“為父母炒一次蛋炒飯”“今日我當(dāng)家”等系列活動(dòng)，讓他們從中體會(huì)父母的辛苦；開展了和父母一起做事，和父母談心活動(dòng)，讓孩子在與父母共同談心和共同勞動(dòng)的過程中同享甘苦。還開展到敬老院五保戶家里做好事，照顧老人
6、，主學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，反思父母照顧自己的細(xì)致入微，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的思想道德素質(zhì)，“老吾老及人之老”這些活動(dòng)，使孝心教育擴(kuò)展到愛他人、獻(xiàn)愛心。三、家校攜手，共育孝心氛圍。孝心教育離不開家長的配合和支持。家校攜手進(jìn)行孝心教育，可以對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生較大的“輻射”性。因?yàn)閷W(xué)生是家庭的重要角色，學(xué)生孝敬父母長輩的行為能促使家長檢查反省自己；家庭是社會(huì)的細(xì)胞，子女孝順，家庭文明和睦，必將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。家校攜手，雙方相互監(jiān)督。為此我在班級(jí)舉辦了孝心教育家長會(huì)。會(huì)上向家長們傳授教育子女的方法，希望家長在孩子面前做個(gè)表率，平時(shí)多與子女交流，不要溺愛孩子，
7、給孩子提供盡孝心的實(shí)踐機(jī)會(huì)。依據(jù)《孝心常規(guī)六條》我為家長設(shè)計(jì)了“孝心考核單”請(qǐng)他們?yōu)楹⒆哟蚍帧｀従雍炞峙宰C，并以此作為評(píng)定學(xué)生操行等級(jí)的重要依據(jù)。我還利用黑板報(bào)、廣播稿等形式大力宣傳、表彰班級(jí)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)秀事跡，評(píng)出班級(jí)“孝星”，以此在班級(jí)、家庭營造一種孝敬父母，做孝順子女的良好氛圍。通過一年多的孝心教育，不僅在教師、學(xué)生、家長三者之間架起了溝通的橋梁，也促進(jìn)了班級(jí)的管理學(xué)生中遲到早退、擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象大大減少，打架逃學(xué)的行為沒有了。學(xué)生理解了家長，也理解了老師的管理。幫助家長做事，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣在班級(jí)逐漸形成。孝心教育讓我從
8、繁雜的班務(wù)管理中解脫出來
