特校開學(xué)準(zhǔn)備方案

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1、特校開學(xué)準(zhǔn)備方案　　從世界上出現(xiàn)第一所特殊學(xué)校算起，特殊教育的發(fā)展至今已超過了200年的時(shí)間。特殊教育事業(yè)和學(xué)科發(fā)生了巨大的變化。尤其是從20世紀(jì)60年代以后，特殊教育問題得到了世界大多數(shù)國家尤其是西方國家空前的關(guān)注，各國特殊教育有了跨越式發(fā)展。 　　我國特殊教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)是：政府重視、法規(guī)引領(lǐng)、地位提升、素質(zhì)提高。黨的十七大報(bào)告提出“關(guān)心特殊教育”；胡錦濤總書記從XX—XX年多次視察特殊教育學(xué)校；XX年，我國公布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》，修訂了《中華人民共和國殘疾人保障法》，加入了聯(lián)合國殘疾人權(quán)利國際公約，這都體現(xiàn)了黨和

2、國家對(duì)特殊教育的高度重視。 　　據(jù)XX年全國第二次殘疾人抽樣調(diào)查，我國有0—17歲的殘疾兒童504.3萬人，6—14歲義務(wù)教育的適齡兒童246萬人。由于醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新生兒存活率的提高，智障及其他各類病孩會(huì)有所增加。改革和發(fā)展特殊教育是政府必須履行的社會(huì)責(zé)任，是保障殘疾人的權(quán)益，促進(jìn)公平教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。 　　我市特殊教育經(jīng)過近些年的發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育水平也有了一定提高，為全面推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，總的說來還是比較薄弱，與國家對(duì)特殊教育的要求仍存在較大差距。 　　除開正在籌建中的常德市特殊教育學(xué)校外，我市

3、原有津市、桃源、安鄉(xiāng)三所特殊教育學(xué)校。總體辦校規(guī)模居全省第9位，學(xué)生人數(shù)居全省第7位，主要招收聽障、中輕度智障兒童少年，未招收其他類型的殘疾少年兒童；特殊教育初中階段處于滯后狀況，僅津市特校辦有3個(gè)初中班，高中階段和職業(yè)教育體系還沒有建立，和全省其他地市特校相比較，還存在一定差距。 　　附表1XX市特教學(xué)校、益陽市特教學(xué)?；厩闆r 學(xué)校名稱 XX市特教學(xué)校 益陽市特教學(xué)校 校園面積 49.8畝 66.8畝 建筑面積 24542平方米 13650平方米 總投資 5300萬元 3200萬元 班額 38個(gè) 18個(gè) 學(xué)生人數(shù) 468人，最大規(guī)模

4、600人 251人，最大規(guī)模350人 教職工數(shù) 112人，另聘職工32人 61人，另聘職工13人 招生對(duì)象 盲殘生、聽殘生、智障生 聽殘生、智障生 辦學(xué)層次 學(xué)前教育 九年制義務(wù)教育 職業(yè)教育 學(xué)前教育 九年制義務(wù)教育 職業(yè)教育 內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu) 黨群工作處、工會(huì) 聾教育處、盲教育處 培智教育處、總務(wù)處 實(shí)習(xí)就業(yè)處、聾兒語訓(xùn)部、 教研處 黨支部、校長室 工會(huì)、辦公室 政教處、教務(wù)處 總務(wù)處 辦學(xué)特色 　　1．校企結(jié)合，實(shí)習(xí)就業(yè)有成效，辦有服裝廠，按摩專業(yè)有特色； 2．樂器、繪畫、手工制作、體育教育突出； 3．升學(xué)教育有成效。 1．校

5、企結(jié)合，辦有服裝廠和園林花卉基地； 2．文藝、體育、書法、繪畫教育突出； 3．升學(xué)教育有成效。 　　市委市政府在《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》中指出：在完善教育體系結(jié)構(gòu)、均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育過程中，要求特殊教育入學(xué)率達(dá)到85%以上。為了加快常德市特殊教育發(fā)展，根據(jù)常德市政府XX年第5次常務(wù)會(huì)議精神，經(jīng)過市發(fā)改委、市教育局、市財(cái)政局，市規(guī)劃局、市建設(shè)局，市國土局等部門的綜合論證，特提出在常德市武陵區(qū)東郊鄉(xiāng)皇經(jīng)閣社區(qū)香啤路南側(cè)新建一所特殊教育學(xué)校。會(huì)議決定采取市區(qū)共建的方式，在武陵區(qū)東郊中學(xué)基礎(chǔ)上改擴(kuò)建。 　　特殊教育的發(fā)展程度如何是衡量一個(gè)

6、國家的普及教育是否充分、社會(huì)是否發(fā)達(dá)文明的一個(gè)重要方面；通過特殊教育彌補(bǔ)特殊兒童的生理缺陷，適應(yīng)社會(huì)生活，減輕家庭的社會(huì)的負(fù)擔(dān)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。因此，常德市特殊教育學(xué)校的建立體現(xiàn)社會(huì)平等，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。 　　特殊教育是現(xiàn)代教育不可缺少也是不可能忽視的組成部分，國家在《當(dāng)前國家重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和技術(shù)目錄》中，把“殘疾人服務(wù)設(shè)施建設(shè)”和“特殊教育”均列入了“服務(wù)業(yè)”類。因此，常德市特殊教育學(xué)校的建立不僅是落實(shí)國家發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，而且符合國家產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 　　根據(jù)常德市“十一五”規(guī)劃，全市要通過完善教育體系

7、結(jié)構(gòu)，均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育，使特殊教育入學(xué)率達(dá)到85%。因此，常德市特殊教育學(xué)校的建立是促進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展，尤其是發(fā)展特色教育的緊迫需要；是落實(shí)常德市關(guān)于“推行教育強(qiáng)市建設(shè)”，促進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的迫切需要，對(duì)于滿足殘疾人的教育需求具有更為特殊的現(xiàn)實(shí)意義。 　　常德市特殊教育學(xué)校定位為從事聽力殘障、智力殘障少年義務(wù)教育及康復(fù)訓(xùn)練及聽力殘障少年高中階段教育，財(cái)政全額撥款的副處級(jí)事業(yè)單位，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)縣市區(qū)特殊教育師資培訓(xùn)。 　　辦學(xué)宗旨：注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)殘障學(xué)生樂觀面對(duì)人生、全面融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。 　　辦學(xué)

8、目標(biāo)：凸現(xiàn)精品特色的現(xiàn)代教育體系，適合全體學(xué)生充分和諧發(fā)展的需求，以學(xué)校師生共同發(fā)展為本，構(gòu)建以生存教育社會(huì)化進(jìn)程研究的新模式，讓學(xué)校成