班主任——班級(jí)的“總導(dǎo)演”

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1、班主任——班級(jí)的“總導(dǎo)演” 　　摘要：班級(jí)作為學(xué)校行政組織的一個(gè)基本單元，工作千頭萬緒、學(xué)生千差萬別。在班級(jí)這一舞臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生都在扮演著不同的角色。如何將這些形形色色的個(gè)體協(xié)調(diào)統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體，共同演出一幕團(tuán)結(jié)一心、生動(dòng)活潑、奮發(fā)向上、桃李爭(zhēng)艷的話劇，這就取決于班級(jí)的總導(dǎo)演——班主任。 　　關(guān)鍵詞：熟悉劇本；選拔演員；制定規(guī)劃；舞臺(tái)布置 　　班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合管理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何對(duì)班級(jí)進(jìn)

2、行管理，把學(xué)生培養(yǎng)成既有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力又有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。 一、熟悉劇本 　　所謂熟悉劇本，就是要全面了解學(xué)生。在學(xué)生未進(jìn)校門時(shí)，班主任就要通過查閱檔案等渠道對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解。如果你能在初次見到學(xué)生時(shí)就直呼其名，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種驚喜，一份親切，無形中就拉近了師生間的距離。學(xué)生入校后，在與學(xué)生的朝夕相處中，更是要盡快掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、業(yè)余愛好、喜怒哀樂，社會(huì)背景、風(fēng)俗習(xí)慣、能力水準(zhǔn)以及家

3、庭、身體、思想狀態(tài)等。班主任只有逐一把這些情況摸清了，查明了，看透了，記牢了，做到心中有數(shù)，成竹在胸，才能有的放矢地開展工作，這就為導(dǎo)演好這出戲打下了良好的基礎(chǔ)，邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。 二、選拔演員 　　在第一次班會(huì)上要給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，要讓每一個(gè)學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行自我介紹包括興趣愛好、才藝展示、是否愿意擔(dān)任班級(jí)干部。班主任在對(duì)學(xué)生通過檔案和直接的了解后，就可以著手把班級(jí)出類拔萃的人材選拔出來培養(yǎng)擔(dān)任戲中的主角，即班級(jí)干部。主角在整出戲中的地位和作用非同小可，關(guān)系重大。他們是班主任開展工作的有力助

4、手，是班級(jí)的核心和骨干。因此班干部選定必須謹(jǐn)慎從事，切不可敷衍了事，掉以輕心。班主任應(yīng)經(jīng)過多方面的考察，把那些具有一定的組織和能力，勇于奉獻(xiàn)精神，在同學(xué)中有一定威望的好學(xué)生吸收到班委來，形成一個(gè)強(qiáng)有力的核心，成為班級(jí)凝聚力的主軸，帶動(dòng)全體同學(xué)的奮發(fā)向上。班主任應(yīng)指導(dǎo)班委會(huì)開展工作，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻挸砷L(zhǎng)。另外，對(duì)班級(jí)的其他同學(xué)，班主任也要找到其的“閃光點(diǎn)”，并設(shè)法加以開發(fā)利用，不失時(shí)機(jī)地配以角色，讓他們登臺(tái)。鼓勵(lì)他們參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，使每個(gè)同學(xué)都有用武之地，做到人盡其才，才盡其用。同時(shí)也使同學(xué)們意識(shí)

5、到在班級(jí)這一舞臺(tái)上是沒有觀眾的，每個(gè)人都是演員。 三、制定規(guī)劃 　　“無規(guī)矩不成方圓”。在演員隊(duì)伍基本確定后，班主任就要和學(xué)生一起共商演出計(jì)劃，制定班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)工作計(jì)劃和制度的制定，要從學(xué)生的實(shí)際情況和能力出發(fā)，事實(shí)求是，因地制宜。既要高瞻遠(yuǎn)矚，又要立足現(xiàn)實(shí)；既要顧全大局，又要突出特色；既要高標(biāo)準(zhǔn)又要有余地．計(jì)劃應(yīng)建立在積極穩(wěn)妥，切實(shí)可行的基礎(chǔ)上，目標(biāo)訂得不能過高，也不能偏低，應(yīng)保持在“伸手夠不到，跳一跳便可觸到”的尺度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在班級(jí)實(shí)行了“1+1目標(biāo)管理。所謂“1+1”是要求

6、學(xué)生3年畢業(yè)后，拿到“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證”和其他專業(yè)考試證書。還先后制定了《班級(jí)管理?xiàng)l例》、《班級(jí)獎(jiǎng)懲制度》等一系列規(guī)章制度。同時(shí)還設(shè)立“學(xué)習(xí)成績(jī)排行榜”和“操行測(cè)評(píng)表”。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和操行情況在表格上一覽無余。既增加了工作的透明度，又使學(xué)生人人心中能數(shù)，知已知彼，形成了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的局面，同時(shí)也減輕了評(píng)先進(jìn)的程序和麻煩，變?cè)u(píng)先進(jìn)為“算”先進(jìn)。 四、舞臺(tái)布置 　　教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。班級(jí)建設(shè)的好壞對(duì)整個(gè)班級(jí)工作起著舉足輕重的作用。一個(gè)寬敞明亮、窗明幾凈、一塵不染、典雅清新的教室，會(huì)令人心

7、曠神怡，輕松自在，舒服愜意，流連忘返。正緣于此，在入學(xué)起，我們就帶領(lǐng)全體同學(xué)將教室布置一新，裝飾一新。醒目的橫幅標(biāo)語時(shí)刻喚起學(xué)生學(xué)好專業(yè)，集書法、美術(shù)于一體的條幅是送給學(xué)生的警世格言：墻報(bào)正上方由師生共同設(shè)計(jì)的班徽是大家“手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)一心，并肩齊飛”的班級(jí)精神的寫照，經(jīng)裝點(diǎn)后的教室，給人以耳目一新的感覺。同學(xué)們樂于到教室，喜歡在教室，不愿意離開教室，也時(shí)常會(huì)引來外班同學(xué)的光顧。 五、導(dǎo)、演同步 　　班主任在組織好學(xué)生演出的同時(shí)，自己也必須身先士卒，參與演出，既做導(dǎo)演，又當(dāng)演員。教育是一種以人來

8、影響人，以人來培養(yǎng)人的事業(yè)。因此，為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任必須塑造自己高尚的人格。班主任自身要有崇高的精神境界，明朗正確的政治態(tài)度，學(xué)而不厭、誨人不倦的治學(xué)精神，對(duì)工作高度責(zé)任感，助人為樂良好品德，乃至端莊的儀表、整潔的服飾、文雅的談吐、親切的態(tài)度等。要照亮別人，自己心中首先要有光明：要點(diǎn)燃別人，自己心中首先要有火種。言傳身教，以身作則是班主任最重要的品質(zhì)。 六、爭(zhēng)取贊助 　　教育是一個(gè)全方位，多渠道的系統(tǒng)工程。