資源描述：
《責(zé)任主題教育活動(dòng)個(gè)人剖析材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、責(zé)任主題教育活動(dòng)個(gè)人剖析材料 通過這次責(zé)任主題教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己要切實(shí)認(rèn)真地抓緊抓好政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)搞好各項(xiàng)工作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真履行職責(zé)，開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，深入工作一線，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。
一、存在的問題
1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng),學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、深入。俗話說，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，作為一名黨員，要時(shí)刻保持黨員的先進(jìn)性，具有敏銳的洞察力和政治敏感性，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的新理論，了解黨的新政策，在工作中指導(dǎo)自己的工作，才能更好的履行自己的職責(zé)。我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，只局限于單位里組織的集中學(xué)習(xí)和報(bào)紙的隨機(jī)學(xué)習(xí)，只限于組織安排的學(xué)習(xí)
2、內(nèi)容，主動(dòng)擠時(shí)間學(xué)習(xí)不夠，閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少，有時(shí)看報(bào)紙也只是看看大標(biāo)題，結(jié)果對(duì)新知識(shí)，新理論，只是一知半解，缺乏刻苦鉆研精神。對(duì)理論的學(xué)習(xí)，不能從自己的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常性的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)馬列著作，在客觀對(duì)自己上也放松了對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的改造，整天忙于日常事務(wù)和應(yīng)付，從而造成自己政治理論素養(yǎng)不高，分析工作中新情況、新問題的能力還不十分強(qiáng)。
2、業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠，對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不到位。我們說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”那學(xué)校的生產(chǎn)力就是學(xué)校的教學(xué)教研工作，作為教師，他的生產(chǎn)力毫無疑問應(yīng)是教育科研。以研促教，教學(xué)相長，在平時(shí)的工作中對(duì)教育教學(xué)理論知識(shí)
3、學(xué)習(xí)不夠，不能結(jié)合自己的工作實(shí)際去靈活運(yùn)用所學(xué)理論。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。以往主持的省市課題都已結(jié)題，本學(xué)年我只申報(bào)了縣級(jí)課題，寫了2片論文，這對(duì)于一個(gè)好教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新課程理念下的教師必須活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教學(xué)要求，我們提倡靜靜的課堂，更倡導(dǎo)靜靜的教學(xué)反思，靜靜的科學(xué)研究，從而帶動(dòng)教師們沉下心來鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。
3、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，工作方法缺少創(chuàng)新。對(duì)待學(xué)校的工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，沒有預(yù)見性和前瞻性，有些工作做不到提前預(yù)設(shè)
4、，想不到前頭，在工作中遇到問題和難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，工作方法缺少創(chuàng)新。一是深入年級(jí)組與班級(jí)開展調(diào)研工作不到位，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，抓工作力度不夠。在工作中自己雖然喜歡與基層同志接觸，對(duì)一些具體工作敢抓敢管、敢于監(jiān)督、勇于負(fù)責(zé)，但在一定程度上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思想。在以后的工作中從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作作風(fēng)要求自己，要精益求精、追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。二是對(duì)學(xué)校德育和班級(jí)常規(guī)管理方法不夠創(chuàng)新。學(xué)校德育和班級(jí)常規(guī)管理工作
5、是緊密聯(lián)系并且不可分割的兩個(gè)方面，而德育、班級(jí)常規(guī)管理與教學(xué)工作更應(yīng)該是互為因果、相輔相成的一個(gè)整體。本學(xué)期我負(fù)責(zé)學(xué)校的德育和年級(jí)、班級(jí)管理，沒有始終把德育工作放在首位，有時(shí)注重成績，忽視品行養(yǎng)成教育；重視教學(xué)，以至活動(dòng)偏于形式教育深度不夠；工作有布置，監(jiān)控不力；有實(shí)施，檢查不到位；有檢查，反饋評(píng)比、總結(jié)整改不及時(shí)；以至過程管理程序失范，造成學(xué)校德育和班級(jí)常規(guī)管理工作常常不到位。三是對(duì)學(xué)校安全管理的體制和方法不夠科學(xué)?！半[患勝于明火，責(zé)任重于泰山”學(xué)校是一個(gè)人口密集，兒童聚集的場(chǎng)所，所以學(xué)校的安全工作聯(lián)系著千家萬戶，學(xué)校的安全工作更是學(xué)校工作的重中之重。開
6、學(xué)初我們雖然和相關(guān)室以及有關(guān)人員制訂了各項(xiàng)安全制度，簽訂責(zé)任狀，要求相關(guān)人員認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的安全管理制度，定期對(duì)安全隱患進(jìn)行排查，對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)教育；值班人員敬崗盡職，巡查人員謹(jǐn)慎細(xì)致，但不能事無巨細(xì)，樣樣躬親，這就要求我在今后的工作中探尋更加科學(xué)合理的管理體制和方法。
二、根源分析
在這次責(zé)任主題教育活動(dòng)中我認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，有思想觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏“責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要”的工作理念。主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠全面、深入。一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，認(rèn)為自己只要抓好工作落實(shí)和業(yè)務(wù)
7、知識(shí)學(xué)習(xí)，就能完全勝任本職工作，不需要有多高的政策理論水平，這就造成了自身政策理論水平跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。總認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛的離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒什么，另外，在學(xué)校上學(xué)時(shí)也學(xué)了教育法、教師法等，覺得自己有了一定的認(rèn)識(shí)，滿足于一知半解，沒有必要再深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。二是忽視了理論學(xué)習(xí)，只注重了自己感興趣東西的學(xué)習(xí)，而理論知識(shí)卻不愿看，不想學(xué)。三是學(xué)習(xí)方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看兩天，事一多，就放下不學(xué)習(xí)了，或是學(xué)了一半，覺得另一內(nèi)容應(yīng)該學(xué)，又換另一本書看兩天，不能持之以恒
8、。四是學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)自己工作忙、任務(wù)重，沒有處
