21《畫家和牧童》

21《畫家和牧童》

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1、★精品文檔★21《畫家和牧童》課前透視:  這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家,戴嵩地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯誤感到慚愧,又非常誠摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動。小小一個牧童,面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤,竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊“畫錯啦”,又是何等的率直不盲從,實事求實,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。文章故事情節(jié)曲折,人物角色鮮明,在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對比感悟

2、,在讀一讀、想一想、評一評、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢?! ×硗猓瑢τ诖麽院臀覈恍┲漠嫾?,學(xué)生知道的很少,課前教師可布置學(xué)生請爸爸媽媽幫忙查找一些相關(guān)的資料?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  1.會認(rèn)13個生字,會寫12個字?! ?.、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。  3.結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★  信息資料:  生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。  教學(xué)過程:          

3、      第一課時  一、激趣啟思?!  ?、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?(課件出示:戴嵩和牧童)   2、指名讀他們的名字,去掉拼音讀“戴”:咱們班有姓“戴”的嗎?(如果沒有,建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。)   3、了解戴嵩嗎?指名說說,教師出示“我知道”的內(nèi)容?!  ?、(板書:畫家牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?  二、自主探究?!  ?、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字,反復(fù)地多讀幾遍?!  ?、同桌合作做“你指我認(rèn)”

4、的游戲:一個人拿卡片,另一個人讀生字,遇到不會的放在一邊,同桌互相幫助識字,看哪組合作的最好。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★   3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字?!  ?、參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?    注:字音——慚can愧、藹ai    擴(kuò)詞——批、驅(qū)、蠅    動作表情識字——慚愧(什么時候有過這種感覺?)、抹、戴、翹、拱    聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶?!  ?、寫字

5、:抹、擠、拱、批評、決    (1)、觀察體會:這幾個字有什么特點(diǎn)?   ?。?)、教師范寫:你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?學(xué)生自由選擇?!   。?)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗,并全班展示寫得好的字?! ∪?、對比感知?!  ?、檢查讀文,師生共同評議,重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。   2、默讀課文,思考:對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★   ?。?)出示商人、教書先生和牧童的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀?!   。?)結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他

6、人會說些什么?相機(jī)理解“紛紛稱贊”   3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫?輕聲讀課文一、二自然段。   ?。?)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。(追問:你為什么這樣讀?)   ?。?)重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話:      他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)      他一會兒濃墨涂抹,一會兒細(xì)筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)   ?。?)師:你們看,漢語中的“一”多神奇??!你還能舉出這樣的例子,夸夸它嗎?  四、總結(jié):    大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?

7、我們下節(jié)課再來研究?!               〉诙n時  一、回顧導(dǎo)入:   1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎?師生對口形猜字,開火車讀生字。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)6/6★精品文檔★   2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫,大家贊不絕口,可是小牧童卻說說他畫錯了?! 《?、讀文品悟:   1、輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?   2、觀察圖畫,想象當(dāng)時的情形:人們又會說什么?   3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀?!  ?、自由組合分角色朗讀全文

8、?!  ?、深入思考:   ?。?)讀到這里,你想說點(diǎn)什么?想對誰說?指名任意說?!   。?)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫“牧童”,字的大小和“畫家”一樣大。)      律動:配樂欣賞中

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